Педагогические науки/5.Современные методы преподавания

Махамбетова Г.И.

Костанайский гос. университет им.А.Байтурсынова, Казахстан

Создание видеоурока средствами интерактивной доски.

Для поколения 80-х учебный процесс – это деревянная доска на стене, преподаватель с кусочком мела в руках.

Сейчас наступает время цифрового обучения. Что это подразумевает? Интерактивная доска с изображением преподавателя, принимающего экзамен дистанционно, общение с ровесниками из других стран посредством интерактивного оборудования, изучение предмета с использованием видеоматериала на интерактивной доске, т.е. сидя в кабинете можно побывать в любой точке мира, послушать лекцию известного ученого. Все это реально и превратит процесс обучения в интересное занятие, где и студенты и преподаватели общаются в диалоге.

Однако существует ряд спорных моментов. Студент, несмотря на возможность интерактивной доски донести более обширную информацию, должен развивать способность воспринимать полученную информацию на слух. Взвесив ЗА и ПРОТИВ, все же ученые сделали вывод, что этот инновационный продукт необходим для обучения студентов, т.к. видеоматериал запоминается легче, нежели повествование преподавателя. В связи с этим возникает вопрос как быстро и успешно сможет преподаватель адаптироваться в обращении интерактивной доской? Для освоения этой инновации необходимы, прежде всего, навыки работы с персональным компьютером. Для современного преподавателя это не панацея. А при уверенном пользовании компьютером на освоение интерактивной доски хватит 30 минут. А далее преподаватель сможет создавать видео уроки по любой тематике, общаться он - лайн с коллегами, черпать нужную информацию, и более того помещать свои наблюдения и создавать свою программу проведения занятия. Теперь и для педагога рабочий процесс станет более интересным.

Интерактивная доска необходима для самостоятельной работы студента, так же для защиты курсовых и дипломных проектов, т.к. более удобно путем клика открывать нужное окно или слайд, а так же использовать различные функции как на компьютере. Исходя из вышеизложенного, необходимо отметить, что видео поддержка с возможностями интерактивной доски помогает решать важные задачи обучения. Применение данной методики позволяет учителю создать условия, позволяющие студентам:

• повысить мотивацию в изучении дисциплины;

• расширить кругозор и повысить уровень подготовки используя незнакомый материал;

• повысить творческую активность на занятиях, испытать ситуацию успешности, осознать, что «я могу»;

• повысить самооценку.

В наш век компьютерных технологий общество готово к таким инновациям в принципе. Дело осталось за малым – школам и ВУЗам приобрести интерактивные доски и шагнуть в перед навстречу прогрессу. Практика показывает, что применение интерактивной доски повышает эффективность педагогического процесса, способствуют его интенсификации и создает благоприятные условия для формирования и развития коммуникативной (языковой и социокультурной) компетенции студентов.

Литература:

1."Discovering the USA”, документальный фильм серии «Video visits», International video network