Педагогические науки/6.Социальная педагогика

Коваль Є.В.

Українська інженерно-педагогічна академія

Портрет сучасного студента: дійсне та бажане

Для професійного педагога існує аксіома: студент більш схожий на свій час, ніж на своїх батьків. Звичайно, усі студенти різні за своїми розумовими та емоційними характеристиками, за рівнем освіченості та вихованості, по відношенню до світу та інших людей. Кожна людина є неповторною, але індивідуальні відмінності мають свою межу. Культура певного соціального середовища у кожну конкретно історичну добу накладає глибокий відбиток на психологію особистості, формує деяку схожість з іншими, дещо типове. Які ж типові прояви викликав до життя сьогоднішній час? Правильну та ґрунтовну відповідь може дати час та спеціальні дослідження, поки ми зосередимось на окремих спостереженнях та судженнях, дамо загальні нариси соціально-психологічних портретів сучасного студента.

Метою нашого дослідження є виявлення сучасних професійно-особистісних якостей та ціннісних орієнтацій студентів та їх відповідність вимогам роботодавців на ринку праці.

Термін "студент" в перекладі з латинської має значення "той, що сумлінно працює, займається, оволодіває знаннями". Студент як людина певного віку і як особистість може характеризуватись з трьох сторін: 1) з психологічної, яка відображає психологічні процеси, стани та властивості особистості (направленість, темперамент, характер, здібності); 2) із соціальної, де проявляються суспільні відносини, якості, що є результатом приналежності студента до певної соціальної групи, національності тощо; 3) із біологічної, яка включає тип вищої нервової діяльності, рефлекси, інстинкти, фізичну силу, будову тіла, риси обличчя і т.д.

Усю сукупність сучасних студентів можна розділити на три групи. Першу складають студенти, орієнтовані на освіту як на професію, для яких інтерес до майбутньої роботи, бажання реалізувати себе у ній – саме головне. У цій групі знаходиться близько третини студентів. Другу групу складають студенти, орієнтовані на бізнес. Таких близько чверті від загальної кількості. Для них освіта виступає в якості інструменту для майбутньої власної справи. Третю групу складають студенти, на перший план у яких виходять побутові, особисті, житлові, сімейні проблеми. Ці студенти пливуть за течею, вони не можуть обрати свого шляху. Серед названих груп максимальну зацікавленість професією має перша, а мінімальну – третя.

Для сучасного студента характерні якості, що відрізняють його від студентів минулих років. Так, сучасний студент легше адаптується до складних життєвих умов ринку, є більш конкурентоспроможними, у них з'явились більша самостійність, вимогливість до викладача, але при цьому знизилась ерудованість, працелюбність, інтелігентність та вимогливість до себе.

Серед основних ціннісних орієнтирів можна виділити чотири групи якостей: 1) навчання, наука, професія; 2) суспільно-політична діяльність; 3) культура (духовність); 4) колектив (спілкування).

Сучасні соціологічні та психологічні дослідження мотивації студентів виявляють прагматизм як одну з основних якостей. В першу чергу сучасного студента цікавить задоволення власних потреб та самореалізація, цікаве дозвілля, соціальні зв’язки, прояв індивідуальності та самостійності. Відповідно, почуття суспільного обов’язку відходить на другий план. Перед тим як розпочати нову справу, ставить питання: "А що мені за це буде?". Якщо активність сучасного студента і спрямована на зміну оточуючої дійсності, то тільки у відповідності з його власними потребами, поглядами та інтересами.

Серед інших яскравих якостей сучасного студента дослідники виділяють раціоналізм і дипломатичність. Сьогоднішній студент не вступає у конфлікти з адміністрацією ВНЗ, міста, країни. Є виражена спрямованість на вирішення усіх проблем мирним шляхом. Принциповість, як бачимо, не є серед позитивних рис сучасного студента.

За характером діяльності і поведінки студентів у сфері навчання та пізнання можна виділити три основні типи особистостей. Перший тип особистості відрізняється комплексним підходом до цілей і задач навчання. Студенти цього типу орієнтовані на широку спеціалізацію, на різнобічну професійну підготовку, є соціально активними. Другий тип особистості відрізняється чіткою орієнтацією на вузьку спеціалізацію. Пізнавальна діяльність таких студентів виходить за рамки навчальної програми, але на вшир, як в першому випадку, а у глибину. Духовні запити також вузько обмежені професійними інтересами. Третій тип пізнавальної діяльності студентів передбачає засвоєння знань і надбання навичок лише в межах навчальної програми. Цей тип діяльності є найменш творчим та активним [1].

У ході проведеного дослідження ми з'ясували, що на формування соціально-психологічних характеристик студента вирішальний вплив мають організація навчально-виховного процесу у вищому навчальному закладі. Для сучасних студентів характерними є: прагматизм, прагнення до самореалізації, першочергове задоволення власних потреб, прояв індивідуальності, раціоналізму та дипломатичності, що цілком відповідає вимогам сучасного ринку праці.

Література:

1. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. - Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 544 с.