К. пед. н. М. М. Починкова,

магістрантка спеціальності „Початкова освіта” Ю. Ю. Зінченко

ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В ПЕРІОД НАВЧАННЯ ГРАМОТИ

Інформаційно-комунікативні технології сьогодні є одним з найважливіших складових як загальної освіти в цілому, так і початкової зокрема. Сьогодні комп’ютерні технології вже досить впевнено увійшли в навчально-виховний процес школи.

Як справедливо зазначає М. Кітаєва, можливості сучасного уроку й системи освіти загалом значно розширюються завдяки використанню мультимедійних, інтерактивних технологій, Інтернету. Дослідниця виділяє переваги використання інформаційно-комунікативних технологій (ІКТ), а саме:

· кращому сприйняттю й засвоєнню дітьми навчального матеріалу;

· зростанню інтересу до пізнання;

· індивідуалізацію навчання;

· розвитку творчих здібностей учнів;

· скороченню видів роботи, що стомлюють дітей;

· використанню різних аудіовізуальних засобів (музики, графіки, анімації) для збагачення змісту і посилення мотивації навчання;

· більш динамічній подачі матеріалу;

· формуванню в учнів адекватної самооцінки та створенню умов для самостійної роботи;

· самоосвіті й самовдосконаленню особистості учня й учителя;

· засвоєння і учнями, і учителями нових важливих знань, умінь, навичок [2, 7].

Одне із значущих місць займає використання ІКТ на уроках української мови в початкових класах. Особливо важливу роль ІКТ відіграють під час вивчення грамоти, адже вони що забезпечують мобілізацію уваги, розширяють кут зору, розвивають грамотність та формують компетентність у молодших школярів.

До того ж ІКТ використовують в усіх видах урочної й позаурочної діяльності, починаючи з 1-го класу, при цьому розширюючи можливості навчально-виховного процесу, забезпечуючи нові шляхи подачі інформації, даючи можливість для випробовування власних ідей і проектів, для вивчення й викладання предметів у початкових класах.

Програма, яка на сьогодні допомагає вчителю урізноманітнити урок, є прикладна програма Power Point, це одна з найпростіших та найпоширеніших сьогодні програм. Євгеньєва Л. зазначає, що практика, використовувати комп’ютерні презентації можна на уроках будь-якого типу (урок вивчення нового матеріалу, урок закріплення знань, умінь, навичок; урок контролю знань,умінь, навичок; нестандартний урок; інтегрований урок; комбінований урок). Головне, щоб поданий матеріал відповідав принципам науковості, наочності, був поданий в обсязі, що відповідає дидактичній меті. Також доцільно застосовувати їх під час проведення тематичних перевірок [3]. Між тим використання презентацій залежить від творчого потенціалу вчителя та програмного забезпечення, яким він користується. Ця програма дозволяє розвивати усне мовлення першокласників, довготривалу пам’ять, творчу фантазію, багату уяву.

Проте, треба пам’ятати, що недоцільно підпорядковувати весь урок презентації, оскільки презентація є одним з багатьох інструментів для вчителя на уроці.

Активне використання ІКТ дозволяє досягти загальні цілі освіти, формуються комунікативні компетенції, серед яких: вміння збирати факти, аналізувати та зіставляти їх, вчитися висловлювати свої думки як на папері, так і усно та ін.

Також застосування нових інформаційних технологій у традиційному початковому навчанні дозволяє диференціювати процес навчання молодших школярів з урахуванням їх індивідуальних особливостей, дає можливість творчо працює вчителю розширити спектр способів пред'явлення навчальної інформації, дозволяє здійснювати гнучке управління навчальним процесом, є соціально значущим і актуальним.

Демонстраційний матеріал, досліди, ігрові завдання, тести, поміщені на дисках, допомагають урізноманітнити під час уроків види діяльності дітей, перевірити суму отриманих знань, дає можливість дитині самостійно працювати на комп'ютері [1].

Також можна використовувати програму PAINT. З її допомогою можна створити цікаві ребуси, нестандартні кросворди та інші розвиваючі завдання. Це сприяє формуванню елементарних аналітико-синтетичних вмінь роботи з текстом, реченням словом, звуками мовлення та поступово готує дитину до письма.

При використанні програми Windows Movie Maker можна створювати відеофільми на різні теми для уроків-подорожей, брейн-рингів та інших нестандартних уроків навчання грамоти у початковій школі. Це забезпечує активізацію уваги, ефективному засвоєнню навчального матеріалу.

Якщо вчитель прагне використати щось незвичне та нове з арсеналу інформаційних технологій, тоді ми можемо впевнено запропонувати програму Scratch. Вона ще не набула великої популярності в Україні, але за кордоном її вже використовує багато країн. Scratch за принципом роботи нагадує Лего, дозволяє створити вчителю власну анімаційну історію, інтерактивну гру та ін. Цю програму ми рекомендуємо застосовувати на уроках вивчення нової теми, або при закріпленні, перевірці та контролі засвоєних знань, умінь та навичок.

Спостереження показали, що такі уроки із застосуванням інформаційних технологій викликають великий інтерес в учнів, яка виражається у зростанні кількості питань, що задаються дітьми, а так само в пошуку відповідей на складні запитання. [1] Зростає кількість учнів, які готують самостійно додаткову інформацію до уроку. Такі уроки також направлені на навчання читати та писати.

Література:

1. Внедрение информационно-компьютерных технологий // Електронний ресурс / Режим доступу : http://iktobrazovanie.ru/библиотека/vnedrenie-informatsionno-kommunikatsionnyih-tehnologiy. 2. Кітаєва М. Використання мультимедійних технологій / Майя Кітаєва // Початкова освіта. – 2011. – № 38 (614) жовтень. – С. 7–9. 3. Мультимедійна підтримка навчального процесу // Електронний ресурс / Режим доступу : http://metod-inform.at.ua/publ/multimedijna_pidtrimka_navchalnogo_procesu/1-1-0-21.