К.п.н. Микула О.Н.

Ставропольский государственный педагогический институт, Россия

 

Использование технологии разработки и демонстрации движущихся изображений в работе музыкального психолога и психотерапевта

 

Рост стрессогенных факторов в обществе, вызывающих психологи­ческую нестабильность и дезорганизацию, ведет к невротизации как де­тей, так и взрослых. Следствием этого становится рост различного рода психосоматических заболеваний. Разработка приемов борьбы с этими не­гативными явлениями среди детей и взрослых - важная задача практичес­кой психологии. Музыкальная терапия может здесь оказаться незамени­мой помощницей. Музыка традиционно считается одним из мощнейших средств эмоциональной регуляции психической деятельности человека.

Возможности музыкальной терапии достаточно широки. Недаром во многих странах мирах сегодня успешно действуют десятки музыкально-психотерапевтических сообществ, проводятся международные симпозиумы, конференции и семинары. Благодаря активной деятельности таких сообществ специалисты в области музыкальной психологии и психотера­пии получают возможность обмениваться практическим опытом.

Музыкальная психология - прикладная отрасль психологии искус­ства, которая изучает психические явления и процессы, связанные с восприятием музыки, её исполнением и созданием. Как направление междисциплинарного характера, музыкальная психология объединяет в себе психологию и музыкознание.

Музыкальная терапия - интегральная научная дисциплина, рожден­ная во второй половине XX столетия, продолжает развиваться в союзе с такими науками, как медицинская психология, музыкальная психоло­гия, философия, педагогика, физика, биофизика и другие. Музыкальная психотерапия (music-therapy — англ.) представляет собой совокупность методов, осуществляющих психосоматическую регуляцию функцио­нирования организма человека. Работа с реципиентом осуществляется через его вовлечение в различные виды музыкальной деятельности: восприятие, исполнение и творчество.

Музыкальный психотерапевт - это специалист по психологическому консультированию или психотерапии, имеющий специализацию в об­ласти психокоррекции средствами музыки, получивший необходимое и достаточное профессиональное образование в области музыкального ис­кусства и психологии. Данное сочетание знаний позволяет ему профес­сионально применять различные методы музыкальной терапии в своей практической деятельности, нацеленной на коррекцию негативных эмо­циональных состояний, личностное и эстетическое развитие человека.

Президент Ассоциация музыкальных психологов и психотерапев­тов (объединение ведущих музыкальных психологов и психотерапев­тов России, стран СНГ, русскоязычных музыкальных психологов всего мира) профессор психологии В.И. Петрушин включает в современные приемы и способы музыкальной психотерапии следующие:

-          двигательные и ритмические упражнения, нацеленные на взаи­модействие правого и левого полушария мозга, развитие координиро­ванных движений и умение соотносить свои действия с действиями членов группы;

-          дыхательные упражнения, среди которых особое внимание уде­ляется освоению навыкам брюшного (диафрагменного) и межреберного типа дыханий как наиболее эффективных для снятия отрицательных эмоциональных состояний;

-          пение вокализов, направленных на формирование и развитие навы­ков концентрации внимания и сосредоточение на своем внутреннем мире;

-          исполнение формул музыкального самовнушения, нацеленных на формирование у участников занятий уверенности в своих силах, вы­сокой самооценки, внутреннего спокойствия, невозмутимости в трудной ситуации, гуманистического отношения к окружающим людям и позитивного отношения к окружающему миру;

-          пение песен, как успокаивающего, так и воодушевляющего характера;

-          просмотр под музыку различных по тематике слайдов, нацелен­ных на обогащение зрительных и слуховых представлений участников занятий, активизации их эстетических переживаний;

-          игру на всевозможных музыкальных инструментах и др.
      Работа музыкального психолога и психотерапевта сопряжена не только с большой творческой подготовкой к проведению подобных психотерапев­тических занятий, но и с трудоемкой работой по техническому оформле­нию аудио-, видеоматериала, в частности, созданию видеоролика. С помо­щью музыкального видеоролика, усиливающего эстетическое восприятие, музыкотерапевт может успешно и более эффективно развивать и корректи­ровать личность реципиентов, наполнять их сознание позитивными пере­живаниями. Для создания видеоролика не обязательно иметь специализи­рованное оборудование и обладать навыками оператора, хотя разработать план и методику проекта необходимо. Чтобы делать скриншоты быстро, стоит использовать специальные программы для создания снимков экрана. Существуют платные, бесплатные и on-line программы.

Среди основных платных программ наиболее удобными для музы­кального психотерапевта могут стать:

Ashampoo Snap - программа для создания снимков экрана со встро­енным графическим редактором, позволяющая применять самые разно­образные эффекты к полученным изображениям, добавлять текст, тени, неограниченное количество отмены действий, изменение размера;

Camtasia studio - программа для создания широкого спектра виде­офайлов: от презентаций до видеозанятий и демонстрационных слайдов.

Однако самыми распространенными являются бесплатные про­граммы для видеозаписи, которые свободно распространяются, име­ют дополнительные бесплатные утилиты. Основным плюсом является возможность устанавливать их на свой персональный компьютер и ис­пользовать в любое время без доступа в интернет. Большинство таких программ русифицировано.

Среди основных бесплатных программ музыкальным психотерапев­там можно рекомендовать:

UVScreenCarnera - программа для захвата экрана, записи действий пользователя, создания видео-мануалов, демонстраций интерактивных обучающих программ. Для более наглядного представления информации на экране можно создавать выноски, делить видео на сегменты и т.д.

Any Capture Screen - программа для захвата и редактирования изоб­ражений на экране.

Кроме того, музыкотерапевт имеет возможность пользоваться доста­точно простой для освоения и использования программой видеомонта­жа Windows Movie Maker от Microsoft, которая устанавливается вместе с системой Windows.

Обучиться работать с программами несложно, тем более, если в их осво­ении психологу будет оказана первоначальная профессиональная помощь специалиста в области компьютерных технологий. Например, тьюторы Лаборатории цифровых образовательных ресурсов и педагогического про­ектирования Ставропольского государственного университета площадки программы Intel® «Обучение для будущего» организовали для преподавате­лей вуза курсы по созданию и монтажу образовательного видео.

На занятиях рассматриваются возможности создания скриншотов, on-line программы захвата экрана, программы работы с видеоресурсами, запись и наложение комментариев на ролики, а также монтаж видеороли­ков посредством программы Windows Movie Maker. Слушателей курсов учат монтировать собственный видеопроект, используя все возможности рассмотренных в модуле программ, размещать его на любом социальном сервисе и включать ссылку на вики-страницу своего учебного проекта. Данные курсы полезны не только для преподавателей, но и для практи­ческих психологов, которые могут успешно применять данные техноло­гии в подготовке психокоррекционных и развивающих тренингов.