Современные информационные технологии/ 3. Программное обнспечение

Агаева Ф.И., к.ф.-м.н. Искакова А.С.

Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева, Казахстан

Разработка нового алгоритма методики измерения тестовыми формами

Как указано в работе [1] идея методики, предложенная Аванесовым В.И., заключается в использовании тестовых заданий с несколькими правильными вариантами ответов. Этот факт позволяет более критично и объективно оценить знания тестируемого. Следует отметить, что данная методика находит широкое применения во многих учебных заведениях России, Казахстана, Узбекистана и других стран.

Несмотря на признание методики Аванесова и широкое использование наблюдается слабое программное обеспечения для реализации данной методики, с соответствующими грубыми ошибками в программировании.

Также следует отметить, что проф. Аванесов предлагает максимально оценивать каждый вопрос в два балла, и за каждую ошибку снижать балл. Однако, очевидно что, на практике целесообразно использовать дифференцированное оценивание. То есть, например, за один вопрос максимальный балл соответствует трем, за другой четыре балла, за третий пять баллов. Иными словами, мы предлагаем новый алгоритм оценивания. При том, что данный критерий оценивания к каждому вопросу составителю тестов представляется возможность варьировать максимальный балл самостоятельно.

Допустим, максимальный балл за выбор всех трех правильных ответов будет составлять три. В случае выбора всех трех верных вариантов, тестируемому присуждается 3 балла и 100%. В случае, если тестируемый совершает одну ошибку (выбирает три правильных ответа плюс один неверный, или выбирает только два верных), количество баллов составляет два и 66,67%. А если тестируемый допускает две ошибки, количество баллов снижается до одного, что в процентом соотношении составляет 33,34%.

По завершению тестирования, общий балл рассчитывается путем суммирования правильных ответов, в итоговая оценка в процентом соотношении рассчитывается путем выведения среднего арифметического.

Для оптимизации процесса тестирования учащихся данная методика была автоматизирована. Компьютерная программа для тестирования реализована на языке dot.net.

Программа представляет собой возможность провести тестировании учащихся с одним или несколькими правильным ответами.

Рис. 1. Главное окно. Роль «Администратор»

В данном продукте рассматривается возможность авторизоваться в двух различных вариантах: Администратор;Тестируемый.

В случае выбора роли «Администратор» пользователю предоставляется возможность создавать новых пользователей (Рис.2), создавать базу тестирования (Рис.2), вопросы в этой базе, в также проходить тестирование и просматривать результаты (Рис.3). При выборе варианта «Тестируемый» функции программы ограничиваются лишь возможностью пройти тестирование и просмотреть результаты прошлых тестирований. Результаты предыдущих тестирований можно выгрузить в текстовый файл с расширением *.txt (Рис.10). Каждая учетная запись защищена паролем.

Рис. 2. Перечень баз тестирования

Рис. 3. Управление пользователями. Создание новой учетной записи.

Рис. 4. Просмотр результатов прошлых тестирований

Рис. 5. Сохранение результатов тестирования в файл

При создании очередного вопроса пользователю предоставляется возможность ввести необходимое количество вариантов ответов (предварительно выбрав тест с несколькими вариантами ответов) (Рис.6), а также максимальное количество полагающихся баллов за правильно отвеченный вопрос (Рис. 6). В форме ввода вопроса имеется возможность прикрепления изображения, в случае если могут потребоваться формулы либо рисунки.

Рис. 6. Информация по структуре вопроса

Рис. 7. Создание нового вопроса

В ходе проведения тестирования пользователь может выбрать любое количество правильных ответов из имеющихся, обозначив верные по его мнению ответы «галочками» (Рис. 8).

Рис. 8. Процесс тестирования

После процесса завершения тестирования программа выдает окно с результатами, где отражено как количество верно набранных баллов, так и оценка в «в процентах» пройденного теста (Рис. 9).

Рис. 9. Результат тестирования

Литература:

1. Аванесов В.С. Применение заданий в тестовой форме и квантованных учебных текстов в новых образовательных технологиях // Педагогические Измерения, 2 2012. – С. 75-91.