Педагогические науки/1. Дистанционное образование
к.п.н. Калашникова С.Б.
Донской государственный технический университет,
Россия
Использование средств дистанционного обучения
в рамках предвузовской подготовки
иностранных граждан
Проблема создания эффективной информационно-образовательной
среды (ИОС) является сегодня актуальной для любого образовательного учреждения
и его структурных подразделений, так как она представляет собой систему
информационно-образовательных ресурсов и инструментов, обеспечивающих условия
реализации какой-либо образовательной программы [1].
Информационная образовательная среда кафедры
«Естественные науки» факультета «Международный» Донского государственного
технического университета, которая реализует программу предвузовской подготовки
иностранных граждан по циклам естественнонаучных и социогуманитарных дисциплин,
строится
как интегрированная многокомпонентная система, которая, в свою очередь,
является компонентом ИОС университета.
Системно-структурная организация ИОС
проявляется в том, что она представляет собой совокупность взаимодействующих
подсистем: информационных образовательных ресурсов (ИОР); компьютерных средств
обучения; современных средств коммуникации; педагогических технологий.
Учебно-методическое обеспечение образовательной
деятельности или информационно-образовательные ресурсы (учебно-методические
комплексы дисциплин (УМКД)) в
обязательном порядке обеспечены печатными и электронными образовательными
ресурсами (ЭОР) для
использования в различных технологических средах.
На кафедре «Естественные науки» все вновь
изданные учебные пособия и другие учебно-методические материалы размещаются на
портале Управления дистанционного обучения и повышения квалификации (УДО и ПК)
ДГТУ в разделе «Электронная библиотека ЦДО» (http://de.dstu.edu.ru/CDOSite/
Pages/Kafedra.aspx?idk=296736) и в ресурсах библиотеки
ДГТУ в разделе «Электронная библиотека» (http://ntb.donstu.ru/index.php?option=com_k2&view
=itemlist&layout=category&task=category&id=1&Itemid=257) и являются одновременно электронными ресурсами интернета. Свободный
доступ к ресурсам осуществляется с персональных компьютеров обучающихся и с
компьютеров локальной сети ДГТУ, которая объединяет все учебные корпуса и
общежития, включая два компьютерных
класса кафедры, и образует ИОС университета.
Такие условия очень благоприятны для формирования
поддержки очного обучения студентов-иностранцев средствами дистанционного
обучения. Но кроме технических условий необходимо учитывать и педагогические
условия, к которым относятся
дидактические материалы, средства их подачи, средства обратной связи.
На этапе
предвузовской подготовки иностранных граждан решаются две основные задачи –
обучение русскому языку и адаптация иностранных студентов к российской системе
образования. Обучение языку производится как на специальных занятиях кафедрой
«Русский язык как иностранный», так и на занятиях по общеобразовательным
дисциплинам. Поэтому образ и слово, события, явления и процессы и их видео
интепретации очень эффективны при изучении терминологии предметов. Тогда
дистанционную поддержку очного курса можно и нужно наполнить образными
словарями, видео интерпретациями явлений и процессов.
В качестве инструментария подачи учебного
материала нами выбран редактор презентаций Power Point,
но мы также ведем апробацию Html
страниц. Оба редактора эффективны при репродуктивной подаче учебного материала.
Если мы ориентируемся на деятельностный, продуктивный вариант взаимодействия с
учебным материалом, тогда нам необходим интерактивный редактор для подачи
учебного материала, так чтобы у студента была возможность его преобразовывать.
Такие редакторы уроков прилагаются к интерактивным доскам, например, редактор
уроков Notebook интерактивной доски Smart.
Кафедра приступила к
организации обучения с использованием открытого программного обеспечения
Moodle, которое в ДГТУ реализуется в рамках
системы СКИФ - Комплексная информационная система поддержки дистанционного
обучения (http://de.dstu.edu.ru). Система СКИФ позволяет студентам изучать учебные материалы, отправлять готовые задания на проверку
преподавателям, проходить тестовые
задания для контроля знаний, отправлять сообщения студентам университета. Для
преподавателей система СКИФ позволяет распределять задания и учебные материалы, собирать и проверять задания,
вести электронные журналы оценок и
посещаемости, организовывать on-line консультации, проведение контроля знаний с
помощью тестовых заданий по различным критериям оценки и многое другое.
На сегодняшний день в рамках системы СКИФ подготовлен
курс «Инженерная графика» для
иностранных студентов предвузовской подготовки, содержащий презентации,
практические занятия в виде html страниц, тесты. Ведётся разработка курсов
«Экономика» и «География».
На первом этапе разработки учебно-методических
материалов (УММ) для ДО мы ориентировались на использование их контента для
студентов, пропускающих занятия по
различным причинам. Но когда материал, представленный для ДО, стал намного шире по содержанию и графическому
предъявлению того, что можно изучить в
аудитории, мы перешли к новому
варианту использования дистанционной поддержки очного обучения. А именно, как дополнения очного обучения, как
каждодневного инструментария интенсификации процесса обучения, как средства
совершенствования процесса обучения. Домашние задания становятся
деятельностными, продуктивными и производятся в среде ДО Moodle.
Этой же среде поручается частичная автоматизированная проверка и самопроверка
знаний, возможность самоподготовки к контролям. При этом конспекты занятий
также изменяют свою форму: от бумажных носителей переходят к электронным.
Кроме того, в среде ДО Moodle планируется размещение
вариантов входного тестирования на языках-посредниках по дисциплинам
естественнонаучного цикла, что позволит в заочной форме реализовать предварительное
тестирование и педагогическое сопровождение иностранных граждан, планирующих и
ожидающих направление на обучение в Российскую Федерацию.
Таким образом, средства ДО в рамках программы
предвузовской подготовки иностранных граждан можно рассматривать в качестве:
1) средства обучения,
повышающего эффективность и качество подготовки иностранных студентов,
обучающихся на предвузовском этапе;
2) средства коммуникации,
формирующего умения и навыки культуры общения и получения необходимой
информации из разнообразных источников;
3) эффективного инструмента
контроля и коррекции результатов учебной деятельности.
Литература:
1)
Информационно-образовательная среда - важнейший компонент новой системы
образования. Материалы выездного
расширенного заседания президиума РАО, посвященного задачам научного
обеспечения реализации национальной образовательной стратегии "Наша новая
школа". - Нижний Новгород, 2010. URL: http://standart.edu.ru/attachment.aspx?id=360
(дата обращения 10.03.2014).