Федоткина Е.В., к.ф.н., доц.,

зав. кафедрой «Лингводидактика»

Московский государственный университет путей сообщения (МИИТ)

г. Москва

Черемина И.И.,
ст. преподаватель

Московский государственный университет путей сообщения (МИИТ)

г. Москва

Формирование мотивации изучения иностранного языка студентами неязыкового вуза

В последнее время ученые, специалисты, преподаватели высших учебных заведений говорят о возросшей роли такого предмета, как иностранный язык. Много исследований было проведено по изучению мотивации и той роли, которую, которую он играет в получении глубоких знаний не только в области грамматики, лексики и фонетики, но и фоновых знаний.

В современном мире с изменением геополитической ситуации получает свое развитие тенденция овладения несколькими языками. Преподаватели неязыковых вузов подчеркивают важность получения студентами неязыковых вузов хорошего базового лингвистического образования, говорят о необходимости продолжения получения образования по дисциплине «Иностранный язык» в течение всей жизни.

Вооружаясь таким качественно новым образованием, студенты нашего вуза готовятся стать специалистами, которые смогут работать в будущем интеграционном обществе, где они должны проявить свои знания языка и культуры. Поэтому современная методика обучения требует от преподавателя современной высшей школы постоянно учиться самому, повышать свою квалификацию и передавать свои знания и обогащающийся опыт своим ученикам. На современном этапе важно не просто продолжать обучать учащихся иностранному языку, но и обращать внимание на особенности национальной культуры, вводя студентов в такое понятие, как общечеловеческие ценности.

Современные преподаватели психологически готовы к работе с применением инновационных методик, современных технологий, повышению качества занятий и их интенсивности. Для повышения мотивации в современном подходе преподаватель не просто должен готовить уроки иностранного языка, но и создавать на занятиях атмосферу страны изучаемого языка.

С целью повышения мотивации изучения иностранных языков на кафедре «Лингводидактика» Гуманитарного института МГУПС (МИИТа) в ноябре 2013 года была проведена «Неделя английского языка». Целую неделю студенты готовили материалы по стране изучаемого языка, для этих целей было переработано много различных статей, информации на иностранных языках. Многие студенты собрали материал, общаясь со своими сверстниками по Интернету. Подготовка и проведение мероприятия такого уровня подтолкнуло очень многих студентов даже с уровнем «Beginner» и «Elementary» к активному общению на английском языке не только на занятиях с преподавателем, но и между собой после занятий. Студенты узнали больше о традициях «старой доброй Англии», изучили много фольклорного материала, старинные баллады, легенды, узнали много пословиц и поговорок.

При подготовке к научно-практической конференции, которую проводит профессорско-преподавательский состав кафедры «Лингводидактика», студенты сами выбирают и определяют темы, связанные со своей специальностью, готовят доклады на иностранных языках. Студенты формируют умение работать самостоятельно, они учатся распределять свое время, понимать свой уровень владения языком.

Для преподавателей иностранных языков кафедры очень важно формировать у студентов навыки самостоятельной работы. В современных условиях для этой цели преподаватели кафедры используют все имеющиеся в Гуманитарном институте в распоряжении студентов и преподавателей разнообразные мультимедийные средства. Свою задачу преподаватели видят в том, чтобы научить студентов политкорректности и толерантности при общении со сверстниками из-за рубежа при предоставлении сайтов, полезных при изучении иностранных языков.

На кафедре «Лингводидактика» преподаватели используют современные УМК, разработанные и направленные на развитие коммуникативных способностей обучаемых. Данные учебные комплексы профессионально ориентированы и создаются с учетом индивидуальных и творческих способностей студентов.

Преподаватели кафедры считают, что при повышении мотивации очень важно развивать у студентов неязыковых вузов творческий потенциал, который поможет им при использовании своих компетенций в реальных жизненных условиях.

Список литературы.

1. Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: Учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 336 с.

2. Елизарова Г.В. Культура и обучение иностранным языкам / Г.В. Елизарова. – СПб.: КАРО, 2005. – 352 с.

3. Черемина И.И. Культура речевого общения. Практикум. [Учебное пособие для студентов языков факультетов] / Т.А. Ларионова, И.И. Черемина. – М.: Университет Натальи Нестеровой, 2006. – 112 с.

4. Сидоров Е.В. Социальная коммуникация: учеб. пособие / Е.В. Сидоров. – М.: Изд-во РГСУ, 2011. – 200 с.

5. Черемина И.И. Повышение качества образования по иностранным языкам в рамках современного компетентностного подхода / И.И. Черемина // Теоретические и практические аспекты обучения иностранным языкам в вузе // Сб. науч. тр. – Вып. 3 / под ред. Е.В. Федоткиной. – М.: МИИТ, 2012. – С. 66-68.