Педагогические науки/ 3.Методические основы воспитательного процесса

Печеньчик Е. В.

Студент МДПУ ім. Богдана Хмельницького, кафедра соціальної педагогіки та дошкільної освіти, Мелітополь, Україна

Вплив гімнастики на формування

культури здоров'я дитини

Однією з актуальних проблем як сучасної педагогічної освіти, так і української держави в цілому є вплив різних видів гімнастики на формування культури здоров'я дитини. У дошкільному дитинстві закладаються основи здоров'я, виховуються основні риси особистості людини. Сім'я, дошкільні заклади мають створити сприятливі умови для оптимального фізичного розвитку дитини, отримання знань про людський організм, опанування санітарно-гігієнічних навичок. Дитина повинна поступово вчитися бути творцем досконалості свого тіла, здоров'я. Міцне здоров'я є запорукою розвитку дитини в інших особистісних аспектах.

Серед багатьох дослідників серед яких був В.А.Сухомлинський значну увагу приділяв розвитку дитини. Надаючи особливої уваги зазначеному аспекту педагогічної діяльності, писав: «Я не боюсь ще і ще раз говорити : турбота про здоров’я - це найважливіша праця вихователя. Від радості до життя, бадьористі наших дітей залежить їх духовне життя, світогляд, розвиток інтелекту, міцності знання, віра в свої сили. » Але є немало дошкільних закладів, де має місце режим недостатньої рухливості дітей (гіподинамія). Це є наслідком поганої організації, недосконалості й недостатньої продуманості роботи з фізичного виховання, невдалим обладнанням ігрових і фізкультурних майданчиків. Тому дуже важливо, щоб дошкільний заклад відповідав всім вимогам. Адже рухова активність дітей є природною біологічною потребою, фізичні вправи не тільки розвивають і зміцнюють дитячий організм, запобігають захворюванням ,але й є одним з ефективних засобів лікування і відновлення сил після хвороби. «Рух, - як писав академік І. Павлов, - головний прояв життя» [2,с.6].

На здоров’я дитини також звертали значну увагу багато інших педагогів: С.Ф.Русова, Я.А.Коменський, І.П.Павлов, Л.Маркоросян та інші. Трактуючи слова Н.Максимовича-Амбодик «Тіло без руху подібне до стоячої води, яка псується, пліснявіє, гниє» ми можемо сказати, що рухова активність дуже впливає на функціонування органів і систем дитячого організму і загалом на здоров’я дітей. Тут ми можемо пригадати і народну мудрість яка гласить: “Нема щастя без здоров’я”. Адже здоров’я дитини – це гармонійний розвиток усіх її фізіологічних систем, насамперед, серцево-судинної, дихальної, нервової, опорно-рухового апарату тощо.

В базовій програмі «Дитина в дошкільні роки », «Крок за кроком», «Малятко» автори звертали значну увагу на індивідуальну роботу з дітьми в усіх вікових групах, індивідуальних особливостей: стану фізичного і психічного здоров’я, реакції серцево-судинної та дихальної системи.

У Законі України «Про дошкільну освіту» розділ 1 ст.7 визначені пріоритетні завдання дошкільної освіти: «Збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я дитини». Також є цільова комплексна програма «Фізичне виховання – здоров’я нації», яка затверджена Указом Президента України від 1 вересня 1998 року, де визначається необхідні зміни у підходах суспільства до зміцнення здоров’я людини як найвищої гуманістичної цінності та пріоритетного напряму державної політики [1,с. 16].

Гімнастика не ставить вузької мети досягнення спортивних результатів. Вона спрямована, перш за все, на формування організму, що зростає та підвищення його життєдіяльності. Вправи гімнастики багатогранні, порівняно прості по техніці виконання, за їх допомогою можливо по різному впливати на фізичний розвиток дітей дошкільного віку та навчати їх основним життєво важливим руховим навичкам.

В теперішній час батьків та педагогів перш за все непокоїть питання як саме укріпити здоров’я. Медицина безумовно, займається цим питанням, але в той момент, коли людина захворіла. Кажуть, що людина — коваль свого щастя, а значить вона повинна бути ковалем свого здоров’я. Тому у дитини з дня її народження потрібно формувати навички бережливого відношення до свого здоров’я.

Узагальнюючі та систематизуючи дослідження Т.Дмитренко, Н.Ноткіної, Г.Лєскової, сформулюємо такі основні вимоги до вибору гімнастичних занять які проводяться у спортивному залі, в груповій кімнаті протягом 5-10 хвилин. До комплексу гімнастичних вправ зазвичай пропонують використовувати різні вихідні становища - лежачи, сидячи, на спині, животі тощо. Тривалість пояснень не повинне перевищувати 30-35 сек. Під час проведення вправ треба враховувати, що рухові вміння, формуються у дітей з віком, тому вони вимагають багатократних повторень, навіть якщо вправи нескладні за своєю структурою. Крім того пропонують активно використовувати різні вправи з підлізанням, прорізанням, лазінням та повзанням, які сприяють розвиткові м’язів тулуба, гнучкості та рухливості хребта. [3,с.33] .

Самостійна рухова активність займає у малюків половину часу від загальної їх діяльності протягом перебування у дитячому садку. Крім того, з усіх форм рухової діяльності вона менш за все втомлює дітей. Як відзначають К. Губерт та М. Рисс: «Жодна з усіх форм рухової активності і навіть всі вони разом не покривають цю потребу так повно, як самостійна діяльність» [2,с. 22].

Одже, здоров’я дитини – це гармонійний розвиток усіх її фізіологічних систем, насамперед, серцево-судинної, дихальної, нервової, опорно-рухового апарату тощо. Враховуючи актуальність проблеми здоров'я, найважливішими стратегічними завданнями національних програм «Освіта (Україна XXI століття)», «Діти України», Національної доктрини розвитку освіти та програми «Здоров'я нації» визначені завдання всебічного розвитку людини (в тому числі й дитини), становлення її духовного, психічного та фізичного здоров’я, наголошується на пріоритетності формування відповідального ставлення до здоров’я як найвищої індивідуальної та суспільної цінності.

Оздоровча культура особистості, на нашу думку, це не лише оздоровча усвідомленість, але й динамічний стереотип поведінки, що формується на основі переконань і особистісних потреб, забезпечує бережне ставлення до власного здоров'я та здоров'я інших людей. Тому впровадження оздоровчої парадигми в життя кожної дитини є провідним ціннісним досягненням будь-якого суспільства.

Література:

1. Бєлєнька Г. В., Богініч О. Л., Машовець М. А Здоров'я дитини — від родини. – К.: СПД Богданова А М., 2006. — 220 с.

2. Вільчковський Е.С., Денисенко Н.Ф. Організація рухового режиму дітей у дошкільних навчальних закладах : Навчально-методичний посібник. - Тернопіль: Мандрівець, 2008. -128 с.

3. Єфремова В.В. Система роботи з психофізичного розвитку дитини. -Тернополь: Мандрівець, 2006.-160 с.

4. Калуська Л.В., Калуський З.В., Гуменюк М.М. Дошкільне тіло виховання. Вплив рухової активності на здоров’я дитини дошкільного віку. - Тернополь: Мандрівець, 2008. -184 с.