Тернопільський національний
економічний університет ім. В. Гнатюка
СИСТЕМА MOODLE У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ
На
сучасному етапі розвитку держави, зростає потреба у підготовці компетентних
фахівців, здатних до саморозвитку, швидкої перекваліфікації. Значні можливості
для такої підготовки надає впровадження сучасних мережевих технологій і
компетентнісного підходу в процес професійного навчання, майбутніх фахівців
фізичного виховання.
У
системі Moodle надаються широкі можливості викладачу для викладення навчальних
матеріалів. Вона має засоби для розміщення довільної кількості електронних
навчальних ресурсів (сторінки з інформацією, методичні рекомендації, каталоги,
аудіо та відео матеріали, посилання на файли, тренінги, навчаючі програми) і
багато різноманітних мережевих засобів у вигляді інтерактивних елементів курсу,
за допомогою яких відбувається навчання та спілкування учасників навчального
процесу з використанням засобів мережевої комунікації. Важливою особливістю Moodle
є те, що система має засоби, які призначені не лише для представлення змісту, а
й для ефективної організації навчання та реалізації активних і групових методів
навчання, здійснення моніторингу та визначення ефективності процесу формування
професійної компетентності майбутніх фахівців фізичного виховання та рівнів її
розвитку.
Ми вважаємо, що при створенні навчального курсу в системі
Moodle важливо залишити творчий
простір для конструювання навчального матеріалу та
зміни певних блоків інформації майбутніми фахівцями фізичного виховання. Оскільки особливістю підготовки майбутніх фахівців
фізичного виховання є те, що під час навчальної діяльності вони часто
перебувають на спортивних змаганнях за межами місця навчання, тому навчання в
системі Moodle є дієвим і зручним для
підготовки таких фахівців.
Система
Moodle надає майбутнім фахівцям фізичного виховання можливості
проявити в навчанні розумову самостійність, творчість, ініціативність, вміння
здійснювати планування, самоорганізацію та самоконтроль. У цьому випадку процес
професійного навчання сприятиме формуванню інтегративних професійних
особистісних якостей майбутніх фахівців фізичного виховання.
Ми вважаємо, що вплив учасників навчального процесу один на
одного та на систему Moodle відбувається таким чином:
·
вплив викладача на систему (створення навчальних курсів);
·
вплив системи на студентів (завдяки представленій та
систематизованій інформації, різноманітних інтерактивних елементів, опитувань
та тестувань, які знаходяться в навчальних курсах студенти отримують
компетентності з обраного фаху);
·
вплив студентів на систему (завдяки таким інтерактивним елементам
як форум, глосарій, студенти можуть
вносити зміни в навчальний курс, а анкетування, опитування та тестування, дають
викладачу більше інформації з поставлених ним питань та засвоєному рівню
знань);
·
взаємодія викладача зі студентами та навпаки:
·
в синхронному режимі (чат, аудіо- та відео- конференції);
·
в асинхронному режимі (форум, тестування, обмін файлами, відповідь
на завдання, база даних, напис, встановлення дати в календарі подій).
Важливим аспектом ефективного засвоєння знань майбутніми фахівцями фізичного виховання є забезпечення формування мотивів професійної діяльності,
стійких пізнавальних професійно спрямованих інтересів через включення студентів
у пошук, дослідження й вирішення вагомих проблем, вирішення яких пов'язано з
реальною ситуацією яка може статись в майбутній професійній діяльності.
Оскільки система Moodle поєднує теоретичний матеріал,
доступ до інформаційних ресурсів, виконання практичних завдань, спостереження
за певними процесами (відео-матеріали), керування навчальним процесом,
самоконтролю та контролю, то формування професійної компетентності в майбутніх
фахівців фізичного виховання дозволяє інтегрувати зміст, методи, форми, засоби
професійного навчання у вигляді єдиної
цілісної структури. Це означає, що систему можна використовувати за такими
напрямами в навчальному процесі: вивчення теоретичного матеріалу,
представленого в електронному вигляді; формування практичних умінь і навичок і
представлення результатів своєї навчальної діяльності; автоматизація роботи з
навчальною інформацією; забезпечення мережевої комунікації; організація та
проведення мережевих інтерактивних групових та індивідуальних занять у режимі
on-line; контроль та моніторинг навчальної діяльності.
Завдяки системі Moodle та організації творчої навчальної
діяльності викладачем, можна застосувати такі методи навчання: метод проектів,
ігрові методи, проблемний метод, навчання у співробітництві, конструктивізм,
використання графіків, анімацій, таблиць гіперпосилань. Суттєвою умовою
здобуття майбутніми фахівцями
фізичного виховання всіх необхідних компетентностей є
постійний контролю зі сторони
викладача, тобто його активної участі в навчальному процесі.
Система Moodle дозволяє вдало комбінувати дидактичні та
інформаційні технології та оптимально реалізувати дистанційне навчання.
Методика системи Moodle базується на створенні такого середовища, яке включає в
себе необхідну кількість інформації у визначеному викладачем форматі, також має
засоби комунікації для сумісного вирішення задач, виконання проектів, прийняття
участі у семінарах та конференціях, отримання консультацій та допомоги колег та
викладача. Завдяки можливості використання в системі активних методів і форм
навчання, відбувається формування творчості в фахівців фізичного виховання до майбутньої професійної діяльності.