Педагогические науки/5.Современные методы преподавания

преподаватель Аксёнова И.Н., преподаватель Кулманова К.А.

Евразийский Национальный университет им.Л.Н.Гумилева, Республика Казахстан

Роль и значение преподавания иностранного языка (китайского, английского языков) в дошкольном возрасте.

Обучение иностранным языкам рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации дошкольного образования в Республике Казахстан.

Сегодня абсолютно понятно, что раннее обучение иностранному языку способствует не только более прочному и свободному практическому владению им, но и несёт в себе большой интеллектуальный, нравственный потенциал.

Основные функции иностранного языка как учебного предмета заключаются в развитии общей речевой способности ребенка в его самом элементарном филологическом образовании, в формировании способностей и готовности использовать именно иностранный язык как средство общения, как способ приобщения к другой национальной культуре. Все эти функции иностранного языка наиболее эффективно реализуются с первых шагов обучения.

Тот факт, что сейчас предлагается изучать иностранный язык в детском саду, является признанием объективно существующего социального интереса к изучению иностранных языков и подтверждением важности предмета для реализации перспективных задач разностороннего развития личности.

Изучение иностранного языка в раннем возрасте полезно всем детям, независимо от их стартовых способностей, поскольку оно оказывает:

· бесспорное положительное влияние на развитие психических функций ребёнка: его памяти, внимания, мышления, восприятия, воображения;

· стимулирующее влияние на общие речевые способности ребёнка;

Раннее обучение иностранному языку даёт большой практический эффект в плане повышения качества владения иностранным языком в начальной школе.

Раннее обучение иностранному языку важно еще и потому, что от того, как идет обучение на начальном этапе, зависит успех в овладении предметом на последующих ступенях.

В системе непрерывного образования изучение иностранного языка в детском саду позволяет осуществить гуманизацию и гуманитаризацию образования детей, усиливая их развивающую, обучающую, культурную и практическую направленность.

Известно, что младший возраст является наиболее благоприятным для усвоения иностранного языка. Учитывая сензитивный период для ребёнка к восприятию и воспроизведению речи, в раннем возрасте можно развить и сохранить гибкость речевого аппарата для формирования и совершенствования речевой способности человека в течение всей его жизни. Пластичность природного механизма усвоения языка детьми раннего возраста, природная любознательность, отсутствие “застывшей” системы ценностей и установок, имитационные способности, отсутствие психологического барьера боязни в использовании иностранного языка – все это способствует эффективному изучению иностранного языка в дошкольном возрасте.

Занятия с детьми в детском саду должны проводиться в игровой  форме, что содействует становлению их способностей и создает благоприятный психологический климат. Играя, дети легко усваивают сложные понятия, и изучение иностранного языка превращается в яркое увлекательное занятие.

Именно в этот период у учащихся закладывается фундамент языковых и речевых способностей, необходимых для последующего изучения иностранного языка как средства межкультурного общения.

Существует целый ряд причин для преподавания иностранного языка в детском саду:

- это самый благоприятный период для лингвистического развития ребёнка (вплоть до 8 лет) и это надо использовать для создания солидной базы по дальнейшему лингвистическому образованию;

- раннее обучение детей дает возможность иметь максимум учебного времени для иностранного языка;

- с самого раннего возраста, знакомясь с культурой страны изучаемого языка, мы воспитываем в детях толерантность, терпимость, чувство сопричастности к другим людям;

- изучение иностранного языка в раннем возрасте наряду с практической значимостью, развивает у детей способность лучше постигать и свой родной язык;

- изучение иностранных языков улучшает память детей, их мышление.

 Замечено, что дети, которые рано научились какой-либо деятельности (в том числе и иностранному языку), если продолжают эти занятия, любят учиться, легко занимаются сами и никогда не мучаются от безделья и скуки.

Раннее изучение языков положительно влияет на развитие языковых, познавательных и коммуникативных способностей ребенка, позволяет расширить его кругозор, познавать через язык его страну, народ и культуру. Ребенок узнает, что мир разнообразен, и в нем много интересного и удивительного.

Раннее обучение иностранному языку способствует полноценному раз

витию личности ребенка. Очевидно, что в современном мире это не мода,

жизненная необходимость.

1. Беляев Б.В. Основные вопросы психологии обучения иностранному языку// вопросы психологии - 1999№4

2. Берман И.М. Методика обучения английскому языку. М; 1998

3. Леонтьев А.А. Психологические предпосылки раннего овладения иностранным языком. / / Иностранный язык в школе, 1985. - № 5.