Педагогічні науки/ 2.Проблеми підготовки
спеціалістів
Вправи для актуалізації мовних одиниць у процесі оволодіння франкомовним говорінням
студентами
фізико-математичних факультетів
К.п.н., Бондар Л.В.
Національний
технічний університет України
«Київський політехнічний інститут»
Принцип
домінуючої ролі вправ є одним з провідних принципів у методичній науці, що
реалізується шляхом виконання студентами різноманітних вправ, під час яких
формуються навички та вдосконалюються уміння продукувати усне висловлювання [1;
2]. З метою успішного оволодіння уміннями франкомовного монологічного та
діалогічного мовлення студентами фізико-математичних факультетів необхідно
вводити вправи, спрямовані на актуалізацію мовного матеріалу як передумови
ефективності відповідного навчання, беручи до уваги значну кількість термінів у
фахових текстах, граматичні засоби вираження, аналітизм французької мови.
Наведемо приклади вправ, спрямовані на
активізацію лексико-граматичного матеріалу.
Вправа 1. Мета: автоматизація
мовленнєвих дій з фаховою лексикою з використанням стратегій "перифраз" та "екстеріоризація
інформації".
Спосіб виконання:
індивідуальна робота.
Спосіб контролю: усний
вибірковий контроль.
Consigne: Beaucoup de
tâches peuvent être résolues uniquement en formulant
autrement les questions et en exploitant les informations dont on dispose dans
l’énoncé. Parmi les phrases suivantes,
lesquelles ont la même signification? Donnez la définition du
phénomène qui est exprimé par des phrases
similaires en le formulant par d’autes termes, puis remplissez le tableau
ci-dessous:
1. Comme AB=AC,
le triangle ABC est isocèle. 2. AB=AC donc le triangle ABC est isocèle. 3. Le triangle ABC est isocèle donc AB=AC. 4. Puisque le triangle
ABC est isocèle, AB=AC. 5. Le triangle ABC est isocèle donc on
peut affirmer que AB=AC.
Définition
|
Propriétés
|
Construction
|
Conclusion
|
Le triangle isocèle
est ...
|
Les angles à la base d’un...
Médiatrice ...
|
On trace à la
règle.....
|
Donc, on peut conclure....
|
6. Les longueurs
AB et AC étant égales, on peut affirmer que le triangle ABC est
isocèle.
Вправа 2. Мета: розпізнавання та засвоєння ГС, що
слугують засобом вираження модальності (вживання способу Conditionnel) за допомогою стратегії "силогізмів"
та їх подальша актуалізація.
Спосіб виконання: робота у парі.
Спосіб
контролю: контроль з боку викладача.
Consigne:
Lorsqu’on lit un
énoncé d’exercice il faut avoir des objectifs: identifier
clairement ce qui est demandé, dégager les renseignements dont on
dispose pour répondre à ce qui est demandé, ainsi on sera
en mesure de progresser vers la solution.
D’après des structures
données dans des phrases A et B déduisez-en la signification de
ces phrases (=comprendre un mot/une phrase inconnu/e en vous appuyant sur une certaine règle, le sens
global du texte, le champ qui l’entoure) en formant une phrase C qui exprime la même
idée: A admettre que A= B,
étant donné que B =
C; donc, on peut conclure que A =
C. Puis adressez-vous à votre voisin en lui posant
l’hypothèse suivante: ”Il nous faudra un jour
choisir parmi toutes les données numériques celles que nous
devrons préserver” et pour cela servez-vous
de ces trois structures différentes A, B et C.
Exemple: A. Le robot serait capable d’effectuer les tâches
ménagères; B. On pense que le robot sera capable d’effectuer
....;→C. Il est très possible que le robot soit capable.....
1. А.
L’électronique viendrait au
secours de notre cerveau et se
substituerait à lui tout d’abord dans des calculs
élémentaires effectués à des vitesses inimaginables
pour l’homme par les calculatrices électroniques. B.On croit que
l’électronique viendra au
secours de notre cerveau et se
substituera...2. A. L’électronique
devrait être une des
industries car elle aide à fabriquer des alliages
super-résistants. B. Il est
possible que l’électronique soit
une des industries... 3. A. Pour marquer nettement la différence
séparant les machines à calculer classiques des machines plus
récentes dont les capacités non seulement arithmétiques,
mais aussi logiques, des ingénieurs français auraient cherché un substantif. B. On peut supposer que des ingénieurs français ont cherché un substantif....4.
A. L’expression américaine ”Electronic Dana
Processing Machines“ сe qui veut dire ”Machines
électroniques à traiter des données“ n’aurait pas pu convenir. B. Il est
à supposer que l’expression....n’a pas pu convenir. 6. A. M. Jacques Perret, professeur à la Sorbonne, auquel
s’était adressé La Compagnie IBM France, a proposé le mot ”Ordinateur“, qui aurait eu
l’avantage de donner un verbe: ordiner, et un nom d’action ”ordination“. B.... a proposé le mot ”Ordinateur“ qui a eu peut-être
l’avantage de donner un verbe: ordiner.
Література:
1. Гез Н. И. Система упражнений и
последовательность развития речевых умений и навыков / Н. И. Гез // Иностранные
языки в школе. – 1969. – № 6. – С. 29–39.
2. Скляренко Н. К. Сучасні
вимоги до вправ для формування іншомовних мовленнєвих навичок і вмінь / Н. К.
Скляренко // Іноземні мови. – 1999. – № 3. – С. 3–7.