Алимбаева С.К., к.социол.н., Токбергенова З.С., к.и.н.

Таразский государственный педагогический институт

Новые подходы к совершенствованию педагогического образования

У каждого века, каждой эпохи есть своя специфика. Современный век - это век образованных людей. Особо важная стратегия государства - это воспитание граждан с соответствующим эпохе сознанием, мировоззрением. Модернизационные процессы и инновационное развитие являются основными приоритетами, которые будут способствовать становлению и развитию конкурентного в мире казахстанского рынка образования. Нашему государству необходимы сильные и созидающие университеты, способствующие поддержанию высокого качества преподавания, научно-исследовательской и инновационной деятельности. Великий популяризатор науки С.П. Капица отмечал, что образование – это индустрия, направленная в будущее. Высшее образование, история которого насчитывает более тысячи лет, переживало тяжелые моменты, но, несмотря на это, оно убедительно продемонстрировало свою жизнеспособность и свою способность к изменениям, к содействию преобразованиям и прогрессу в обществе.

Залогом успеха всех ведущих стран мира является экономика, построенная на знаниях. Именно поэтому образование должно стать ключевым элементом инновационного развития нашей страны, элементом глобальной конкуренции, одной из наиболее важных жизненных ценностей. Для обеспечения конкурентоспособного образования необходимо его постоянное и всестороннее совершенствование. Внутренний потенциал системы образования третьего тысячелетия должен основываться на новых моделях образовательных учреждений и новой парадигмы, в основе которой должно быть понимание, что «образование – клад, труд – ключ к нему» (Пьер Буаст). Необходимость модернизации педагогического образования, являющейся важнейшей стратегической задачей, вызвана веянием времени и определяется внутренними закономерностями.

В условиях глобализации общества одной из сложных и важнейших задач современного образования является научить студентов умению жить и успешно работать в завтрашнем дне. Базисом решения данной проблемы выступает средняя и высшая школа.

В условиях модернизации системы образования и ее интеграции в мировое образовательное пространство очень важно учитывать зарубежную практику высшего образования. Наш вуз работает над формированием собственного бренда, в котором сочетаются преимущества национальной системы образования и лучшие традиции мировой образовательной практики. Для этого необходимо продуманное стратегическое планирование, которое позволит ответить на вопрос: где мы хотим быть завтра? Стратегическое планирование требует разработки видения – арифметике успеха - какими мы видим себя в будущем?

В этом плане очень важным и крайне необходимым является изучение опыта наиболее успешных зарубежных университетов мирового класса. ТарГПИ активно использует опыт зарубежных вузов, таких как Назарбаев университет, Национальный университет Сингапура, университет Беркли (Калифорния), университет Дьюка, университет Пенсильвании, Вестминстерский университет (Англия) и т.д.

В этом году в рамках республиканской программы подготовки лидеров высшего образования вузов РК, организованной Nazarbayev University и фондом Лидерства в высшем образования (Великобритания), группа из Таразского государственного педагогического института проходила повышение квалификации в Сингапуре и Англии. Основной целью программы было изучение опыта системы высшего образования в области корпоративного управления университетами, баланса автономии и подотчетности, академической политики вузов, стратегического планирования и финансирования в образовании.

В зарубежных вузах долгосрочным подходом к обучению является «образование в рамках перемен», которое направлено на то, чтобы дать навыки жить завтра, менять мир, менять себя, полученные знания направлять на нужды страны. Вузы, будучи автономными, могут планировать свое собственное развитие, следовать новым достижениям передового опыта в образовании, исследованиях и предоставлении услуг, получая существенное финансирование. Мы должны ориентироваться на эти лучшие традиции, но при этом важно учитывать национальные, экономические и социальные особенности нашей страны. Необходимо развивать креативное мышление ППС, меняя старую систему, и на основе национальных особенностей привить новые тенденции, направленные на улучшение образовательного процесса, где должен быть упор на качество образования, для повышения которого необходимо, чтобы одновременно существовали три следующих компонента: 1) осознание имеющихся в работе недостатков; 2) владение передовыми методиками; 3) мотивация к совершенствованию своей работы.

Таким образом, изучая мировой опыт образования, можно утверждать, что эффективные высшие школы становятся ключевыми драйверами экономики знаний. ВУЗ становится частью инновационного развития государства, производит и передает новые знания и технологии. Поэтому построить успешный вуз – это долгосрочная задача нашего вуза, которая даст плоды в будущем. Важно иметь в виду то, что вуз включает в себя здания, студентов, абитуриентов, выпускников, кадровый персонал, исследовательские центры, библиотеки, материально-техническую базу. Успех заключается в развитии, совершенствовании всех составляющих его частей и достижения гармонии между ними.

Ведущий международный эксперт в области образования Джамиль Салми выделяет три ключевых фактора успешного вуза: высокую концентрацию талантов (преподавателей и студентов); большие ресурсы; систему, включающую эффективное управление, стратегическое планирование, инновации. Формула успеха деятельности ТарГПИ основана на трех компонентах: интернационализация вуза, стремление к академической свободе, интеграция науки и образования. Свой успех наш вуз видит в демократичной системе управления, открытой площадки для исследований, сильном преподавательском составе и стабильном социально-психологическом климате студентов и преподавателей. Человеческие ресурсы – основной компонент успеха и представляет собой объединенные вместе интеллект, навыки и специальные знания, которые придают вузу отличительный характер, при этом люди – это те элементы, которые способны учиться, изменяться, вводить новое и создавать дух творчества. Высокая исследовательская среда необходима для привлечения лидирующих и сильных ученых в вуз, которые, в свою очередь, будут притягивать сильных студентов.

Для повышения престижа института необходимо создание соответствующего бренда педагогического вуза, формирование которого основано на привлечении большего количества иностранных студентов и зарубежных профессоров. Педагоги вуза активно используют возможности по обмену опытом, проведению научных исследований, стажировок за рубежом.

Основным приоритетом развития нашего вуза является формирование стратегического планирования и финансового менеджмента, основанных на высокой корпоративной культуре. Для успешной деятельности и достижения высокой степени конкурентоспособности нашего вуза на рынке образования в условиях автономии необходимо формирование компетентного Попечительского совета, основными функциями которого выступают оказание содействия в разработке образовательных программ для профессионального высшего образования с учетом требований работодателей, предъявляемых к выпускникам при выходе на работу, привлечение финансовых средств для совершенствования образовательных услуг, участие в разработке стратегического планирования, решение социальных вопросов, приглашение к сотрудничеству зарубежных профессоров и стейкхолдеров.

Важным направлением в процессе модернизации выступает создание кластеров, то есть взаимосвязанных объединений учреждений разного уровня, от начального до высшего образования, и различных организаций. Их координированная деятельность позволит не только эффективно, с использованием инновационных образовательных технологий, реализовывать программы, но и проводить исследования по приоритетным направлениям развития науки и техники. Работа одного из таких кластеров осуществляется в экспериментальном режиме в Жамбылской области на базе ТарГПИ - инновационные детские сады и мини-центры. Реализуются основополагающие принципы - это единый учебный, научный и инновационный процессы, непрерывность образовательного процесса и взаимосвязь программ различных уровней.

Тесные эффективные связи между педагогическим образованием и академической наукой необходимы, прежде всего, для подготовки специалиста нового типа, способного работать в условиях становления наукоемкой экономики, специалиста, ориентированного на приобретение знаний в течение всей жизни. С этой целью осуществляется работа еще одного кластера ТарГПИ - институт Археологии МОН РК - «Археологическая экспертиза» при поддержке Акимата Жамбылской области в области археологического исследования истории древнего Тараза. Основными приоритетными направлениями являются научные археологические исследования, их практическая реализация и обмен археологическими данными.

Нашей основной целью является создание вуза инновационного типа, стремление к интеграции образования и педагогической науки, к установлению тесной связи научных исследований ППС и студентов с потребностями общества на основе совершенствования образовательных и информационных технологий, и быть региональным педагогическим университетом, с коллегиальной формой управления, которым ТарГПИ планирует стать в ближайшем будущем. Основным слоганом, которым мы сегодня руководствуемся, является «Думать, планировать, делать». Поэтому наш вуз не только вписался в сегодняшние реалии, он во всех сферах своей деятельности задает тон на опережение времени.