АОУ ДПО «Институт повышения
квалификации и переподготовки
работников образования Удмуртской
Республики», Россия
Соболева
С.С., Мальцева Т.В.
МБОУ СОШ № 87 г. Ижевска, Россия
Современные подходы к организации
образовательного процесса в условиях
перехода на ФГОС
Реализация
новых стандартов на всех ступенях общего образования требует соответствующей
подготовки педагогических кадров. Сегодня очень важно научиться применять свои
знания в конкретных жизненных ситуациях. В XXI в. актуальным становится
формирование личности, готовой и способной к непрерывному образованию. В связи
с формированием насыщенной информационно-образовательной среды не менее важно
обеспечить переход к новой образовательной парадигме системно-деятельностного
обучения. На современном этапе для организации образовательного
процесса учитель должен знать психологию, экономику, свой предмет, информатику,
уметь диагностировать и изучать свою деятельность и деятельность обучающихся,
организовывать педагогический мониторинг учебно-воспитательного процесса,
использовать в образовательном процессе традиционные и инновационные методы
обучения, современные педагогические технологии.
МБОУ СОШ № 87
г. Ижевска с 2013 г. является опорной площадкой АОУ ДПО «Института повышения
квалификации и переподготовки работников образования УР» по теме «Современные
подходы к органиазации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС».
Школа имеет условия, обеспечивающие успешное осуществление функций опорной
площадки.
Таблица 1
Квалифицированный уровень педагогов школы
|
№ п/п |
Наименование
показателя |
Кол-во
учителей |
% |
|
1 |
Директор и зам. директора, прошедшие курсы повышения квалификации
и/или профессиональную переподготовку в соответствии с ФГОС |
6 чел. |
100 % |
|
2 |
Педагоги (учителя и пед. работники), прошедшие курсы повышения
квалификации и/или профессиональную переподготовку в соответствии с ФГОС в
2012 г. |
12 чел. |
9 % |
|
3 |
Учителя, ведущие учебные часы в школе, прошедшие курсы повышения
квалификации и/или профессиональную переподготовку в соответствии с ФГОС |
34 чел. |
77 % |
|
4 |
Учителя высшей категории |
19 чел. |
44% |
|
5 |
Учителя первой категории |
16 чел. |
37% |
|
6 |
Учителя прошедшие аттестацию на соответствие занимаемой должности |
6 чел. |
14% |
Школа оснащена актовым
залом, 2 спортивными залами, оборудованными спортивной площадкой и кабинетом
информатики, школьной библиотекой, мультимедийным оборудованием (компьютеры –
45 шт., ноутбуки – 15 шт., проектор – 12 шт., интерактивная доска – 5 шт.,
колонки для усиления звука – 2 шт., радиомикрофоны – 4 шт., видеокамера
цифровая – 1 шт., фотоаппарат цифровой – 1 шт., цифровой микроскоп,
документ-камера). Имеются медиа-ресурсы по управлению образовательным процессом
«Информационный портал школы», «Учимся дистанционно», «Портфель современного
учителя», «Виртуальный урок истории» и др.
Образовательное учреждение
участвует в инновационных проектах УР и г. Ижевска:
·
является базовой площадкой АУ УР «Регионального центра информатизации и
оценки качества образования» по реализации программы «Развитие информационного
общества в Удмуртской Республики на период 2011–2015 гг.»;
·
ведется обучение пенсионеров по программе Intel;
·
проводятся семинары по обобщению и распространению опыта работы по
реализации программы «Развитие информационного общества в Удмуртской Республики
на период 2011–2015 гг.»;
·
педагоги школы принимают участие в конкурсах профессионального
мастерства – дипломы республиканского конкурса «Планета открытий», дипломы и
сертификаты участников фестиваля педагогических идей «Открытый урок», 3 место в
номинации «Информационные технологии в образовании» на городском Фестивале
инновационных социально-педагогических (образовательных) проектов в рамках
празднования 250-летия города Ижевска (2010 г.), конкурсы «Портфолио» (Всероссийский уровень –
победители 1, 6, 18 места), конкурсы «Учитель – профессия на века» (Всероссийский
уровень – победители 4, 7, 36 места, 2011 г.) и др.;
·
разрабатываются электронные формы отчетности для школ г. Ижевска по
заказу Управления образования (2010 г.) и система электронного документооборота
в ОУ.
В рамках курсов повышения
квалификации и переподготовки работников образования УР «Инновационные
педагогические технологии как инструмент реализации ФГОС» и «Педагогический
мониторинг как основа управления качеством образовательного процесса в
контексте ФГОС» администрацией и
педагогами МБОУ СОШ № 87 г. Ижевска совместно с АОУ ДПО
«Институтом повышения квалификации и переподготовки работников образоавания УР»
были проведены семинары «Современные педагогические технологии в работе школы»
(январь 2013 г.), «Опыт, находки, перспективы в органиазации педагогического
мониторинга в современной школе» (апрель, октябрь, декабрь 2012 г., апрель 2013
и 2014 гг.). Ниже представлены учебно-тематические планы модулей.
Таблица 2
Учебно-тематический
план модуля «Инновационные педагогическиетехнологии как инструмент реализации
ФГОС»
|
№ п/п |
Наименование
разделов и дисциплин |
Всего часов |
В том числе |
|
|
Лекции |
Практические |
|||
|
1 |
Тенденции развития
образования. Инновационные педагогически технологии в образовательном
процессе в условиях перехода на ФГОС. Технология дебаты. Современный урок в
контексте ФГОС. Воспитательные технологии в образовательном процессе |
16 |
8 |
8 |
|
2 |
Современные
педагогические технологии в работе школы |
8 |
|
8 |
|
3 |
Технология
«Интеллект карт как инструмент реализации
ФГОС» |
8 |
4 |
4 |
|
4 |
Круглый стол по
теме: «Инновационные педагогические технологии как инструмент реализации
ФГОС» |
4 |
|
|
|
5 |
Итого |
36 |
|
|
|
6 |
Групповые консультации |
6 |
|
|
|
7 |
Итоговый контроль (зачет) |
6 |
|
|
Учебная
программа
Тема 1.
Инновационные педагогические технологии в учебном процессе в условиях перехода
на ФГОС. Информационные технологии в образовательном процессе. Технология
дебаты. Педагогическое зеркало учителя. «Декларация педагогических принципов:
за и против». Современный урок в контексте ФГОС. Технологическая карта урока.
Воспитательные технологии в образовательном процессе
Тема 2. Современные
педагогические технологии в работе школы. Использование ИКТ на уроках в
современной школе. Организация парной и групповой работы. Игровые технологии в
образовательном процессе. Реализация принципов развивающего обучения в школе.
Разнообразные формы работы учителя и учащихся. Составление тестов, решение
учебных задач. Современные педагогические технологии как фактор повышения
профессиональной компетентности педагога.
Тема 3. Технология Интеллект
карт: эффективное структурирование и обрабатывание информации. Понятие,
сущность, использование. Область применения интеллект карт: в обучении, в
профессиональной деятельности, в процессе саморазвития.
Сценарий
организации занятий. Стиль, структура, ключевые слова, картины.
Таблица 3
Учебно-тематический
план модуля «Педагогичсекий мониторинг как основа управления качеством
образовательного процесса в контексте ФГОС»
|
№ п/п |
Наименование
разделов и дисциплин |
Всего часов |
В том числе |
|
|
Лекции |
Практические |
|||
|
1 |
Мониторинг и диагностика в образовании. Критерии оценки качества
образования. ЕГЭ |
8 |
4 |
4 |
|
2 |
Новые подходы к правовому регулированию системы образования.
Федеральный Закон «Об образовании в РФ» |
8 |
4 |
4 |
|
3 |
Педагогическая диагностика резервных возможностей качества работы
педагога. Профессионально-педагогическая диагностика |
8 |
4 |
4 |
|
|
Диагностика учебно-воспитательного процесса. Опыт, находки,
перспективы в органиазации педагогического мониторинга в современной школе |
8 |
|
8 |
|
4 |
Круглый стол по
теме: «Педагогический мониторинг как основа управления качеством
образовательного процесса в контексте ФГОС» |
4 |
|
|
|
5 |
Итого |
36 |
|
|
|
6 |
Групповые консультации |
6 |
|
|
|
7 |
Итоговый контроль (зачет) |
6 |
|
|
Учебная
программа
Тема 1. Мониторинг и диагностика в образовании. Критерии
оценки качества образования. ЕГЭ. Педагогический мониторинг как системная
диагностика качества образования. Критерии оценки и показатели качества
учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе. Аттестация
выпускников – обеспечение качества учебного процесса в общеобразовательной
школе.
Тема 2. Новые подходы к правовому регулированию системы
образования. Федеральный Закон «Об образовании в РФ». Внедрение ФГОС в основной
школе.
Тема 3. Педагогическая диагностика резервных возможностей
качества работы педагога. Профессионально-педагогическая диагностика.
Педагогические методы оценки деятельности педагога. Диагностика профессиональной
активности педагога.
Тема 4. Диагностика учебно-воспитательного процесса. Опыт,
находки, перспективы в органиазации педагогического мониторинга в современной
школе. Современные подходы к оцениванию результатов обучения школьников.
Диагностика уровня сформирвоанности компетнций пользователей сети Интернет по
вопросу медиабезопасности школьников. Разработка экспертизы знаний обучающихся
в программе Mytest.
Для эффективного использования современных подходов в
образовательном процессе необходимо, чтобы каждая школа была оснащена всеми
необходимыми техническими средствами, к которым можно отнести не только
компьютеры, но и интерактивные доски и проекторы, сотрудничала с дошкольными,
средними и высшими образовательными органиазациями, была научно-методически
оснащена, обеспеченена профессиональными педагогическими кадрами и в школе
организована благоприятная атмосфера. В МБОУ СОШ № 87 г. Ижевска ведется
мониторинг деятельности образовательного учреждения.
Таблица 4
Показатели
мониторинга деятельности образовательного учреждения
|
Код |
Наименование показателей |
Значение показателя |
|
УЧЕБНАЯ РАБОТА (показатели 1.1. – 1.24.) |
||
|
1.1.
|
Общее количество учащихся
(фактическое) |
|
|
1.2.
|
Количество мест учащихся по
проекту |
|
|
1.3.
|
Количество персональных
компьютеров на 100 учащихся |
|
|
1.4.
|
Количество компьютеров в ОУ |
|
|
1.5.
|
Количество компьютерных классов |
|
|
1.6.
|
Библиотечный фонд (количество
книг художественной и учебной литературы) |
|
|
1.7.
|
Количество учащихся 9-х
классов, окончивших основную школу с отличием |
|
|
1.8.
|
Количество выпускников 11-х
классов, окончивших ОУ с золотой медалью |
|
|
1.9.
|
Количество выпускников
11-х классов, окончивших ОУ с серебряной медалью |
|
|
1.10.
|
Количество победителей и призеров муниципального
этапа Всероссийской олимпиады |
|
|
1.11.
|
Количество участников
республиканского этапа Всероссийской олимпиады |
|
|
1.12.
|
Количество участников
Российского этапа Всероссийской олимпиады |
|
|
1.13.
|
Результаты внешней экспертизы
знаний (ЕГЭ) по математике (средний балл по ОУ) |
|
|
1.14.
|
Результаты внешней экспертизы
знаний (ЕГЭ) по русскому языку (средний балл по ОУ) |
|
|
1.15.
|
Результаты внешней экспертизы
знаний (итоговое сочинение) по литературе (% выпускников, получивших
«зачет» по ОУ) |
|
|
1.16.
|
Результаты внешней экспертизы
знаний (ОГЭ) по математике (средний балл по ОУ) |
|
|
1.17.
|
Результаты внешней экспертизы
знаний (ОГЭ) по русскому языку (средний балл по ОУ) |
|
|
1.18.
|
Количество экспериментов, инновационных проектов, реализуемых в ОУ |
|
|
1.19.
|
Наличие сайта ОУ, поддержка и
обновление материалов |
|
|
1.20.
|
Количество учащихся охваченных
платными дополнительными образовательными услугами |
|
|
1.21.
|
Успешность учащихся по
выполнению требований государственного образовательного стандарта |
|
|
1.22.
|
Качество знаний учащихся по
выполнению требований государственного образовательного стандарта |
|
|
1.23.
|
Количество
учащихся-призеров НПК городского, республиканского, Всероссийского уровня |
|
|
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
(показатели 2.1. – 2.16.) |
||
|
2.1.
|
Количество учащихся,
занимающихся в кружках и в спортивных секциях |
|
|
2.2.
|
Участие обучающихся во
внеурочной деятельности ОУ (в %) |
|
|
2.3.
|
Охват учащихся организованным
отдыхом, оздоровление и занятость детей и подростков в каникулярный период (в
%) |
|
|
2.4.
|
Количество случаев детского
травматизма |
|
|
2.5.
|
Охват школьников горячим
питанием (в %) |
|
|
2.6.
|
Количество несовершеннолетних
обучающихся, состоящих на учете в ОДН |
|
|
2.7.
|
Количество учащихся,
совершивших правонарушения и преступления в течение учебного года |
|
|
2.8.
|
Количество случаев ДТП,
произошедших по вине обучающихся образовательного учреждения (прошедший учебный год) |
|
|
2.9.
|
Количество учащихся,
участвующих в самоуправлении |
|
|
2.10.
|
Количество учащихся,
принимающих участие в районных выставках |
|
|
2.11.
|
Количество учащихся-призеров
городских выставок, конкурсов и спортивных соревнований |
|
|
2.12.
|
Количество учащихся,
участвующих в Российских, республиканских выставках, конкурсах и спортивных
соревнованиях (в %) |
|
|
2.13.
|
Количество учащихся-призеров
Российских, республиканских выставок,
конкурсов и спортивных соревнований |
|
|
2.14.
|
Наличие информационного
печатного издания в ОУ |
|
|
2.15.
|
Количество социальных партнеров, учреждений
дополнительного образования, с которыми заключен договор |
|
|
2.16.
|
Количество
участников зарегистрированных детских общественных организаций |
|
|
КАДРЫ (показатели 3.1. – 3.20.) |
||
|
3.1.
|
Количество педагогических
работников по штату, в т.ч. учителей |
|
|
3.2.
|
Количество педагогических и
руководящих работников имеющих высшее профессиональное образование |
|
|
3.3.
|
Число педагогических работников
высшей категории, в т.ч. учителей (в %) |
|
|
3.4.
|
Число педагогических работников
первой категории, в т.ч. учителей (в %) |
|
|
3.5.
|
Количество педагогических
работников, имеющих соответствие занимаемой должности в т.ч. учителей, (в %) |
|
|
3.6.
|
Количество молодых учителей
(стаж педагогической работы до 3-х лет включительно) |
|
|
3.7.
|
Количество учителей, имеющих звания: Заслуженного
работника образования УР,
Заслуженного учителя РФ, Отличник народного образования РФ, Почетный
работник общего образования РФ и другие отраслевые звания |
|
|
3.8.
|
Количество учителей, прошедших
курсы повышения квалификации с выдачей документа государственного образца в
течение последнего учебного года |
|
|
3.9.
|
Количество учителей - руководителей РМО, ГМО, членов
аттестационных комиссий и экспертных
групп. |
|
|
3.10.
|
Количество публикаций педагогов
в научно-методических изданиях в т.ч. электронных (тезисы, статьи) |
|
|
3.11.
|
Количество победителей районного
конкурса профессионального мастерства |
|
|
3.12.
|
Количество участников
городского, республиканского конкурса профессионального мастерства |
|
|
3.13.
|
Количество участников Российского конкурса профессионального
мастерства |
|
|
3.14.
|
Количество методических пособий
и разработок, изданных в ВУЗах и др. учреждениях |
|
|
3.15.
|
Количество проведенных на базе
учреждения семинаров (районных, городских,
республиканских) |
|
|
3.16.
|
Количество договоров о научном
сотрудничестве с учреждениями ВПО, СПО, НПО и другими научными центрами |
|
|
3.17.
|
Количество преподавателей,
руководителей учреждения, принимавших участие в работе Советов, комиссий,
экспертных групп по различным направлениям работы в районе, городе,
республике |
|
|
3.18.
|
Количество тематических
выступлений преподавателей учреждения на научно-практических конференциях,
семинарах в районе, городе, республике, РФ |
|
|
3.19.
|
Количество случаев
производственного травматизма |
|
Современный
подход к обучению имеет своей целью: становление индивидуальной личности,
способного самостоятельно и быстро решать возникшие проблемы. Меняется функция
учителя – главное для
него в новой системе образования – управлять процессом обучения. Умелое использование
учителем современных педагогических технологий, умение диагностировать и
изучать свою деятельность и деятельность обучающихся, организовывать педагогический
мониторинг учебно-воспитательного процесса дают возможность учителям найти индивидуальный
подход к каждому ученику. Это позволит развить в учениках способности к
самостоятельному добыванию знаний и решению проблем.
Литература
1.
Федеральный
государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования
/ М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2013. – 63 с.