Администрация города Вологды, Россия
Информационные технологии и
деятельность педагога в системе среднего образования
Педагог играет решающую роль в организации
учебного процесса. Подготовка преподавателей необходима для успешной
организации непрерывного обучения в школе, обязательным условием которого является
непрерывное обучение самих преподавателей. Путь к совершенствованию организации
учебного процесса и содержания обучения лежит через совершенствование
педагогов. ИКТ мобилизуют педагогическое творчество и открывают путь
педагогическим инновациям.
Что касается оценки качества труда
педагогов, то и здесь все большую роль по сравнению с традиционными начинают
играть современные, альтернативные методы, стимулирующие использование новых технологий
в учебной деятельности. Формирование сетевых педагогических сообществ открывает
возможности для обмена опытом и обсуждения проблем повышения квалификации и
подготовки учителей. ИКТ используются не только в целях получения необходимой информации,
но и для модернизации самого процесса обучения. Заметим, что внимание здесь
уделяется и обсуждению различных обучающих программ, и системам управления
учебным процессом на основе использования ИКТ. Главное достоинство таких систем
– быстрое получение необходимой информации и дистанционное общение между учащимися.
Для развития системы среднего образования
особое значение приобретают специализированные учебные средства, обеспечивающие
взаимодействие между учителем и учеником и стимулирующие познавательную
активность учащихся. Для полноценного развития личности учащегося современная педагогика
считает необходимым использование таких методов, как развивающие игры, учебное
экспериментирование, дискуссия, моделирование кризисных ситуаций.
Теперь ИКТ являются не просто средством
обеспечения учебного процесса. Они открывают новые возможности для обеспечения самостоятельной
познавательной деятельности ученика. В связи с этим меняется и роль педагога:
он становится консультантом, координатором учебного процесса. Задача педагога состоит
в том, чтобы поддерживать и развивать в учениках способность принимать решения,
понимать суть изучаемых явлений и умение рассуждать. Это достаточно сложные педагогические
задачи, поэтому нельзя недооценивать их значимость.
ИКТ в данном случае играют роль
катализатора, они помогают заинтересовать учащихся, пробудить стремление к
новым знаниям. Даже если содержание той или иной темы ученику понятно, у него
может возникнуть вопрос: что именно необходимо учить и почему. В основе чувства
любознательности лежит жизненный интерес: какие знания наиболее важны для меня,
с помощью каких методов я могу получить эти знания?
Таким образом, ИКТ становятся связующим
звеном между стремлением к знанию и решением прочих жизненно важных задач. Как только
ученик поймет, какую роль играет образование в его жизни, он почувствует
огромное желание продолжать обучение. Социальная значимость человека
определяется объемом доступных ему знаний и умением применять их надлежащим
образом. Не имеет значения способ передачи знаний. Гораздо важнее, чтобы ученик
попал в такое сообщество, где он научится не просто поглощать информацию, а
критически мыслить, давать оценку явлениям и находить
решение проблем.
В связи с использованием ИКТ в школьной практике
роль преподавателя должна измениться. Вот основные причины необходимости такого
изменения:
·
Роль преподавателя не
может ограничиваться просто передачей информации учащимся. Он должен
поддерживать и стимулировать в учениках способность критического и творческого
мышления, содействовать развитию компьютерной грамотности, воспитывать навыки
совместной деятельности, учить их эффективно общаться и успешно действовать в
различных ситуациях. Интернет как сеть образовательных сообществ открывает
возможность обучения через исследование, предоставляя как преподавателям, так и
ученикам доступ к богатейшим источникам информации.
·
Преподавателям
необходимо пересмотреть методики преподавания, чтобы те отвечали познавательным
запросам детей, а также содержание учебных программ на предмет их соответствия требованиям
современности.
·
Использование ИКТ
сделает некоторые системы оценки знаний учащихся ненужными. Система он-лайн
тестов поможет преподавателю адекватно оценить уровень знаний учащихся.
·
С вовлечением ИКТ в
учебный процесс часть традиционных учебных ресурсов исчерпает себя и выйдет из
обращения.
В настоящее время мнения преподавателей по
вопросу применения ИКТ в процессе обучения разделились. Одни из них активно
используют новейшие технологии и Интернет в учебной аудитории, другие относятся
к ним с осторожностью, третьи и вовсе отвергают саму возможность их применения.
Часто скептическое отношение к обучению на основе ИКТ объясняется собственным
неудачным опытом, связанным с использованием традиционной системы компьютерного
обучения.
Литература
1.
Новые педагогические и
информационные технологии в системе образования: учебное пособие для студ. пед.
вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / под ред. Полат Е.С. - Изд. 3-е, испр., доп. - М.: Академия, 2008. –
272 с.
2.
Роберт И.В.
Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы;
перспективы использования. – М.: ИИО РАО, 2010. – 140 с.