ТарГУ им. М.Х. Дулати, Казахстан
Деловые
игры - как средства обучения
Применительно к образованию или организации научных исследований,
деловые игры создают такую ситуацию, в пределах которой изменения в поведении
людей поддаются наблюдению. Применяются деловые игры разной тематики:
· Игры, которые
заканчиваются в сравнительно короткое время, называются
экспериментальными
упражнениями. Они обычно используются как иллюстрации при чтении лекций или при
проведении различных исследований.
· Игры при проведении
которых используются компьютеры, называются играми с компьютерной поддержкой .
· Игры, моделирующие
деловые отношения с полной их организацией и выбором стратегии , называются
предпринимательскими..
Деловые игры - это метод - экспериментирования в области
управления с возможным проигрыванием множества вариантов проекта и выявлением
оптимального:
- разработок, опробования и
выбора наилучших систем управления в
промышленности,
образовании, культуре и др. областях.
- обучения, используемые в
учебном процессе.
- аттестации и выбора
специалистов и руководителей.
- обучения общению,
коммуникабельности , сотрудничеству.
- перестройки на новое
мышление, оказания воздействия на самосознание и
развитие личности с
воспитанием нравственных, правовых, этических и других
качеств человека.
- пробуждения и развитию
творчества.
- решения многих
экологических проблем.
Имитационный метод процесса
обучения и научного исследования
максимально приближает руководителей и специалистов к реальной
практической деятельности.
Деловые игры любого плана имеют ряд эвристических особенностей,
которые делают их наиболее привлекательным средством интеллектуализации многих
аспектов производственной, учебной и исследовательской практики.
В игровом процессе достигается известная степень свободы
оперирования
пространством и временем,
недоступная в реальных ситуациях. Это, прежде
всего, управление временем
и перенос операционного пространства. В деловой игре время поддается сжатию и
растяжению, возможно моделирование настоящего, ближайшего и отдаленного
будущего, вплоть до многолетнего периода .
Деловые игры доказали, что они способствуют не только
закреплению знаний и использованию их в практической деятельности, но и
получению умений и навыков.
Деловые игры способствуют:
· адаптации «новичка» к
работе в данном учебном заведении;
· формированию умения
решать сложные организационно-экономические задачи ;
· приобретению навыка
работы на компьютере с использованием «обучающих
программ»
Применение деловых игр находится сейчас на крутом подъеме.
Можно ожидать, что в ближайшие годы игровое моделирование управления получит
повсеместное всеобщее распространение при преподавании экономических и других
дисциплин, а на производстве - при внедрении новшеств. Выделяют несколько
областей использования деловых игр :
· в научных исследованиях
· при отборе рациональных
вариантов для принятия решений в производственных областях
· при обучении студентов и
учащихся.
Создание новых деловых игр - большая творческая научно -
исследовательская работа в содружестве разработчиков, конструкторов, практиков,
специалистов различных областей, педагогов, психологов, социологов, математиков
и др. Деловая игра состоит из семи неотделимых друг от друга элементов:
учебного или обучающего, производственного , научно-исследовательского,
логического, психологического, социального, интегрального.
Деловые игры проявили себя как уникальный метод обучения,
который способствует эффективному повышению качества подготовки специалиста.
Сам игровой процесс в деловых играх вызывает заинтересованность в изучении
предмета, подталкивает учащихся к деловой активности. Деловые игры обучают
коллективной проработке проблем, создают атмосферу коллективной работы,
предназначены для выработки и принятия управленческих решений. При этом обычно используется не
только программный материал, но, что особенно важно, вырабатываются умения и
навыки системного мышления, пробуждается стремление к поиску новых идей,
стремление к творчеству и коллективному взаимодействию.
Студенты охотно учатся, когда им интересно, когда они
находят свою собственную дорогу в обучении. Деловые игры дают им такую возможность.
если они свободно решают свои собственные проблемные ситуации и участвуют в
составлении и развитии своих учебных планов.
Список
литературы:
1. Бирштейн М.М. Основные направления развития деловых
игр \\ Деловые
игры в мире: Материалы
Международной научн.- практ. конф. 1992 г.
2. Вульф Д. США. Распространение деловых обучающих игр \\
Деловые игры в мире: Материалы Международной научн.- практ. конф. 1992 г.
3. Ролле Н.Н. Игровое имитационное моделирование в
образовании \\ Деловые игры в мире: Материалы Международной научн.- практ.
конф. 1992 г.