Филологические науки/3. Теоретические

и методологические проблемы исследования языка

 

К.ф.н. Пономарева Л.Ф.

Штефан Л.Т.

Днепропетровский национальный университет. Украина

 

Семантические ограничения в девербативном словопроизводстве класса глаголов деятельности

 

Деятельность представляет собой форму активного отношения субъекта к действительности, посредством которого он воздействует на природу, вещи, других людей. Деятельность человека опирается на волевые и познавательные процессы, которые неразрывно связаны с речемыслительными процессами. К глаголам, обозначающим разнообразную деятельность индивида, можно отнести собственно глаголы деятельности, характеризующие профессиональную и непрофессиональную деятельность, глаголы чувственного восприятия, эмоций, повеления, желания, речемыслительной деятельности, знаний.

Глаголы ЛГС (лексико-семантической группы) деятельности, как профессиональной, так и непрофессиональной, обозначают процесс деятельности как таковой, как сферу приложения человеческих усилий без указания на то воздействие, которое человек оказывает на окружающий мир. Семантическое ядро ЛСГ глаголов деятельности, гиперсемой которых является «sich mit etwas beschäftigen», представлено глаголами: arbeiten, tun, machen.

По наличию видовых сем глаголы ЛСГ могут быть распределены по следующим подгруппам: сфера деятельности (ackern, schlossern); условия деятельности (dienen, fronen); качественная характеристика деятельности (schuften, stumpern); цель деятельности (wildern, werben)

В состав дифференциальных сем входят семы «инструментальность» (geigen, flöten), «локативность» (gärtnern), «объектность» (fischen, seilen), «лицо» (imkern, tischlern), «темпоральность» (tagen), «оценка» (wursteln, fummeln).

Глаголы ЛСГ деятельности образуют следующую ТСП: nomen agentis, nomen actionis. Видовые семы не влияют на возможность участия глаголов ЛСГ в словопроизводстве имен лица, поскольку в семантической структуре всех глаголов деятельности присутствует сема «лицо». Если данная сема выражена эксплицитно, то образование имён лица блокируется семантическими ограничениями (imkern, schlossern, schneidern, klempern, töpfern).

Другими видами ограничений являются лексические ограничения, выражающиеся в конкуренции словообразовательных моделей ведущих к занятости данного лексического места другими производными (Würfelspieler, Ackerbauer, Organist) и структурно-морфологическими ограничениями, проявляющимися в отсутствии производных от большинства десубстантивных глаголов (wursteln), поскольку существительное само способно служить основой для образования имён деятеля (Reimer, Kegler, Werker).

Семантические идентификаторы ЛСГ глаголы tun, machen, как известно, обычно принимают участия в словообразовании имён лиц в составе композитов (Allesmacher, Moraltuter), что, вероятно, связано с необходимостью объектной конкретизации широкозначных глаголов tun и machen.

Образование имён действия от глаголов ЛСГ деятельности происходит в основном по моделям «OГ+ung» и «OГ+ei». Производные на – ung единичны, их значение приравнивается значению субстантивированного инфинитива, который как и другие модели суффиксального словопроизводства может рассматриваться в качестве лексических ограничений. Наряду с лексическими ограничениями в реализации словообразовательных возможностей модели «ОГ+ung» определенное место занимают стилистические ограничения поскольку, фамильярный характер некоторых глаголов ограничивает возможность образования производных от данных глаголов по указанной модели, к ним относятся следующие глаголы: wursteln, schuften, stümpern, murksen. Данные глаголы могут служить основой для образования производных по модели «OГ+ei» (Wurstelei, Tüftelei, Schufterei, Knaupelei)  и имеют значение длительного процесса, что находит отражение в словарных дефинициях (die Tüftelei - anhaltendes Tüfteln).

Кроме значения длительного действия производные на –ei имеют значение процесса деятельности как такового и приравниваются в словарных статьях к значению субстантивированного инфинитива (die Schmuggelei=das Schmuggeln, die Wilderei=das Wildern).

Производные на еi  со значением процесса действия находятся в состоянии конкуренции с производными, образованными по модели «OC+ei», о чем свидетельствует и содержание словарных статей: die Schneiderei -das Schneidern. Возникает сложность определения того, от какой основы, субстантивной или вербальной, произведены некоторые производные с суффиксом еi. Лексические ограничения в словопроизводстве существительных по модели «OГ+ei» со значением деятельности проявляются также в связи с реализацией значений других ЛСВ глагольной лексемы (Holzerei, Paukerei, Haspelei).

Образование производных со значением инструмента действия блокируется рядом семантических факторов: отсутствием семы инструмента в семантической структуре большинства глаголов и эксплицитным выражением семы «инструментальность» лексической основой глаголов (meißeln, baggern). Сема «объектность», эксплицитно выраженная лексической основой некоторых глаголов (fischen, krebsen), создаёт предпосылки для образования производных со значением инструмента действия, однако эта возможность не реализуется вследствие лексических или семантико-прагматических ограничений.

Таким образом, семантические ограничения локализуются на уровне дифференциальных сем и присущи глаголам с включенными актантами, что ведет к минимизации семантических ролей глаголов и, соответственно, к нереализации словообразовательных потенций глаголов.