Филологические науки , 1.

Чекулаева Т.А., Зайцева Л.С.

Северодонецкий технологический институт Восточноукраинского национального университета им. Владимира Даля

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРА НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

В эпоху научно-технического прогресса одним из факторов демократизации образования является компьютеризация процесса обучения.

Научиться жить и работать в постоянно изменяющейся среде - новая задача для педагогов и студентов. Традиционные методы и формы учебной работы, выработанные педагогической культурой высшей школы индустриального века, должны меняться в той мере, в какой на них "нарисованы" составляющие нового по своей сути деятельностного содержания обучения. Новые информационные технологии способствуют решению этой задачи.

Использование передовых информационных технологий даёт возможность более эффективно осуществлять контроль над качеством знаний. Компьютерный контроль имеет ряд преимуществ:

- экономия времени на проверку работы студентов;

- снимается психологическая зависимость от преподавателя, "доброго" или "строгого", студент начинает более объективно оценивать себя.

С появлением новых компьютеров появилась возможность использовать интерактивные формы обучения и контроля на уроках и в частности - на уроках иностранного языка.

Внедрение компьютерной техники в образовательный процесс развивает личность, формирует познавательную активность, творческий потенциал. Компьютер на уроке - это не дань моде, а средство обучения.

В имеющихся методических программах по английскому языку для общеобразовательных учреждений определено, какими знаниями и умениями по стилистике должны владеть студенты. Проанализировав эти программы, можно сделать вывод о том, что одну группу умений по стилистике составляют те, которые связаны с функционированием фонетических, лексических и грамматических средств языка; другая группа умений ориентирована на ознакомление студентов с функциональными стилями и проявлением основных черт этих стилей в конкретных языковых формах.

Студенту интересно при помощи компьютера усваивать новый материал, проверять свой уровень знаний.

     Использовать ПК в процессе обучения можно с различными целями:

    - для объяснения нового с целью максимального усвоения материала,

    - для оптимального закрепления пройденного материала,

    - для улучшения контроля и самоконтроля знаний студента.

    Возможно эффективное использование ПК на этапе объяснения новой темы. Например, при изучении темы «Имя прилагательное» может быть использован гипертекстовый документ, созданный в WORLDе. Берется чистый лист, на нем набирается текст предложения, с которого делаются ссылки на другие документы. Если студент не помнит, к примеру, что такое прилагательное, то в ссылке даются сведения о прилагательных. Если студент не знает каких-то особенностей прилагательных в английском языке, то точно так же может выяснить это из закладок и выбрать правильный вариант. Эта работа хороша тем, что студент самостоятельно при помощи компьютера повторяет практически весь материал об этой части речи: постоянные, непостоянные признаки; разряды, род, число, склонение, синтаксическую роль.

И это повторение не нудное, не навязчивое. Создается благоприятный психологический климат, так как студент не комплексует из-за незнания темы, а самостоятельно добывает знания при помощи гипертекста.

В настоящее время уже разработано программное обеспечение практически по любому предмету, в том числе и по английскому языку. Оно включает в себя обучающие и контролирующие программы. Например, существует программа с использованием 25-го кадра, программа на основе учебника английского языка Бонка, которая включает в себя весь курс иностранного языка. При помощи программ студент самостоятельно может проверить свой уровень знаний по теории, выполнить теоретико-практические задания. Здесь имеются вопросы по правописанию и грамматике.

Практически по любому разделу иностранного языка составлены тесты.

Разработаны очень интересные развивающие игры для совершенствования знаний по иностранному языку.

При анализе целесообразности использования компьютера в учебном процессе можно выявить следующие дидактические возможности компьютера:

- расширение возможности для самостоятельной творческой деятельности студентов, особенно при исследовании и систематизации явлений иностранного языка;

- привитие навыков самоконтроля и самостоятельного исправления собственных ошибок;

- развитие познавательных способностей студентов;

- способствует быстрому освоению материала, экономит время интегрированному обучению предмета; в корни изменяет качество и содержание урока;

- способствует развитию мотивации у студента;

- помогает быстрому усвоению сложного материала.

Эти дидактические возможности компьютера доказывают эффективность и актуальность использования компьютера на уроках иностранного языка.

К сожалению, при использовании ПК на уроке иностранного языка сталкиваемся с рядом проблем: использовать компьютеры на уроках иностранного языка так часто, как хотелось бы не получается, так как малое их количество не всегда соответствует количеству студентов. Кроме того, проблемой для использования компьютера на уроке является:

- различный уровень подготовленности и развития студентов;

- отсутствие программного обеспечения вузов, разработанных Украиной в соответствии с требованиями программы;

- при использовании некоторых программ, мы узнаем лишь количество ошибок, но остается неизвестным, какие именно допущены ошибки. Это затрудняет анализ работ, неизвестно над какими ошибками необходимо поработать, какую тему нужно повторить.

И все же доказано, что использование ПК на уроках дает высокие результаты. Развитие научно-технического прогресса, тотальная информатизация общества требует от современного студента умения работать на компьютере, а использование компьютера на уроке иностранного языка развивает творческие, исследовательские способности студентов, повышает их активность.