Педагогические науки/5.Современные методы преподавания

К.с.-х.н Мефодьев Г.А.

ФГОУ ВПО «Чувашская государственная сельскохозяйственная академия», г.Чебоксары, Россия

Особенности преподавания генетики на агрономическом факультете

На агрономическом факультете общая трудоемкость дисциплины «Генетика» составляет 150 ч, в том числе 75 ч выделяется на самостоятельную работу. Это дисциплина традиционно считается сложной для усвоения студентами, так как требует хорошего развития логического мышления. Кроме того, «штурмом» изучить генетику невозможно. Необходима постоянная самостоятельная работа .

В Чувашской ГСХА при изучении генетики уже восемь лет применяется балльно-рейтинговая система оценки знаний. В ее основу положен принцип постепенного накопления баллов, образующих рейтинг студента. Ежемесячно этот рейтинг вывешивается для ознакомления в учебной аудитории, а на лекции объявляется лучшая и худшая десятки по итогам недели. Гласность и наглядность создает моральный стимул и элемент соревновательности между студентами, что также повышает эффективность самостоятельной работы.

Балльно-рейтинговая система состоит из двух частей: текущий контроль знаний и итоговый тестовый контроль знаний. Составляющими текущего контроля являются текущие контрольные работы по материалам лекций, домашние задания, итоговые контрольные работы.

Текущие контрольные работы по материалам лекций проводятся еженедельно в начале лабораторных работ в тестовой форме в течение 4 минут. Каждая работа содержит 4 тестовых заданий. Домашние задания включат решение 3 задач по каждой теме и написание 2 рефератов и их защита. Итоговые контрольные работы проводятся на лабораторных занятиях после завершения изучения каждого раздела. Они содержат по 10 вопросов, позволяющих достоверно оценить уровень знаний по данному разделу. Оцениваются такие работы по 100-балльной шкале. Контрольные работы пишутся на отдельных тетрадях, которые хранятся у преподавателя. Для выполнения домашних заданий студенты имеют две тетради: одна из них с выполненными заданиями сдается студентами преподавателю на проверку, другая после проверки возвращается студентам.

Итоговый тестовый контроль проводится на последнем занятии. Он включает задания трех уровней сложности. В группе А приведены 25 тестовых заданий с пятью вариантами ответов, один их которых верен. Каждый правильный ответ дает 1 балл. В группе В представлены 5 тестовых заданий трех типов: задания с 10 вариантами ответов с различным количеством правильных ответов, задания на соответствие и на последовательность. Каждое правильно выполненное задание дает 5 баллов. В группу С включены 5 задач, правильное решение каждой из них оценивается на 10 баллов. Работа выполняется в течение 80 минут.

Для поощрения исполнительных и добросовестных студентов дополнительно за конспекты лекций и за выполненные лабораторные работы (тетради проверяются еженедельно) дается по 1 баллу. Кроме того, студенты могут получать дополнительные баллы при участии на предметной олимпиаде.

Для перевода набранных в течение семестра баллов в общепринятую четырехбалльную систему применяется следующий критерий: 0 - 39% от суммы баллов – неудовлетворительно, 40 -59% – удовлетворительно, от 60 - 79% – хорошо, от 80 - 100% – отлично.

В среднем за восемь лет работы по балльно-рейтинговой системе 71% студентов получили положительные оценки по сумме баллов, набранных в течение семестра. 4% из них справились на оценку отлично, 15% - на хорошо, остальные – на удовлетворительно. Анализ контингента студентов, набравших меньше 40% баллов, показал, что только 5% студентов действительно не способны усвоить дисциплину. После трех переэкзаменовок они были исключены из академии. Оставшуюся группу входят студенты способные к учебе, но не желающие регулярно учиться в течение всего семестра. После соответствующей подготовки во время сессий на экзаменах им удавалось получать положительные оценки.

Корелляционный анализ показателей отдельных элементов проверки знаний показал наличие между ними определенных зависимостей. Так, к примеру, самое большое влияние на результаты итогового тестирования оказывают сумма итоговых контрольных работ (r = 0,86) и домашние задания (r = 0,74). Сила влияния текущих контрольных работ по отдельным темам на итоговые оценки составляет всего лишь 16%.

Таким образом, балльно-рейтинговая система оценки знаний позволяет улучшать усвоение генетики студентами агрономического факультета за счет равномерного распределения усилий в течение всего семестра.