Зайцева И.Н.

Елецкий государственный университет им. И. А. Бунина, Россия

Состояние проблемы профессиональной адаптации студентов техникума в педагогической литературе

Одной из важнейших закономерностей развития современного российского общества выступает взаимосвязь социально-экономического прогресса и модернизации системы образования. Среди множества проблем, связанных с подготовкой квалифицированных специалистов главенствующую роль приобретает ориентация на развитие личности и профессиональных компетенций, позволяющая облегчить адаптацию выпускников к профессиональной среде.

В этой связи очевидную актуальность приобретает поиск оптимальных путей социальной адаптации студентов техникума. При разрешении проблемы социальной адаптации обучающихся возникает необходимость рассматривать ее целостно, не отрывая человека от социальной среды, так как социальный организм, частью которого является человек, не выступает в константном положении, а обладает особенностью постоянно изменяться в силу социально-экономических, политических, социально-культурных условий, что важно для свободного, творческого развития индивида.

В настоящее время в обществе происходят значительные радикальные изменения, в том числе негативные, которые оказались особенно болезненными для молодежи. Последняя относится к категории наиболее восприимчивых людей вследствие неустоявшегося мировоззрения, динамично изменяющегося социального положения, неустойчивости картины нравственно-эстетических ценностей. Многочисленные социологические опросы свидетельствуют о растерянности, социальной пассивности молодых людей, об отказе от поиска смысла жизни, идеала, пессимистическом восприятии окружающей среды. В результате, это приводит к скептическому пониманию гражданского долга, социальной активности, ответственности человека и др.

К тому же, данное обстоятельство выступает причиной падения духовности человека, снижения его познавательных интересов, пренебрежительного отношение к эстетическим и нравственным нормам.

Существует ряд факторов, которые получили в молодежной среде распространение и оказывают негативное влияние на социализацию молодых людей:

- отсутствие в постсоветское время массовых молодежных общественных организаций, имеющих социально-ценные ориентации своей деятельности;

- недостаточное развитие социально-культурных досуговых детских и молодежных традиций;

- распространение потребительской психологии человека;

- резкий переход от прежних идеалов и несформированность социально-ценных современных идеалов, социальная апатия, распространение таких форм молодежной инициативы, которые далеки от нравственных и эстетических ценностей;

- снижение уровня нравственности, правовой нигилизм, разрастание идеи «вседозволенности» и др.

Перечисленные факторы в известной мере оказывают воздействие на создание нравственной ситуации, являющейся фоновой в ходе социализации молодых людей. Особенность нравственной ситуации процесса социализации молодежи обусловила актуальность задач, встающих перед социальными институтами. Причем последние призваны стимулировать изменение у молодежи ценностных ориентаций, приобщать ее к общечеловеческим нормам культуры отношений, общения и деятельности.

Современная система образования испытывает на себе воздействие многих социальных факторов, она оказалась практически обесцеленной, идейно ослабленной, а педагоги - обезоруженными и обессиленными перед стихийным влиянием негативных явлений (Б.Т. Лихачев). В полной мере это относится к среднему профессиональному образованию, которое призвано удовлетворять потребности общества в специалистах, владеющих достаточным уровнем профессиональной компетенции, способных обеспечить нужды производства в условиях формирующегося рынка труда.

При этом следует отметить, что сегодняшний техникум слабо ориентирован на создание оптимальных условий для социальной адаптации обучающихся в студенческой среде, хотя к нему предъявляются жесткие требования как к субъекту, владеющему адекватными знаниями и широким набором личностных, социальных и профессиональных качеств. Поэтому система среднего профессионального образования должна в полной мере быть гарантом оптимальных условий социальной адаптации будущего специалиста с максимальным учетом потребностей личности и общества.

Вместе с тем необходимо констатировать, что именно адаптация студентов к новым условиям их жизнедеятельности относится к числу менее изученных в системе профессионального образования. Вопросы развития профессионального образования представлены в трудах С.Я.Батышева, А.П. Беляевой, Г.В.Мухаметзяновой, А.М.Новикова, И.П.Смирнова, А.Г. Соколова, Е.В.Ткаченко. Р.Х Шакурова и др.

В профессиональной педагогике разработаны различные аспекты проблемы адаптации студентов к профессии. Так, психолого-педагогические аспекты проблемы адаптации раскрыты в работах: А.А.Васильева, А.М.Жиделева, Е.А.Климова, К.К.Платонова, В.А.Полякова, В.В.Чебышевой и др. Вопросы профессиональной устойчивости выпускников ПТУ рассмотрены в работах Н.М.Скородумова, Э.С.Чугоновой и др. Проблемы адаптации учащихся в современных социально-экономических условиях поднимаются в исследованиях Н.В.Киселева, Г.И.Кругликова, Н.М.Ползуновой, Е.В.Снесарева, И.Г.Шамшиной и др.

Социально-психологический аспект адаптации учащихся исследуется в работах С.Э.Артемова, Д.А.Андреевой, С.Д.Агарелян, Ю.С.Бабахан, Ф.Б.Березина, А.А.Гордон, О.И.Зотовой, И.К.Кряжевой и др.

Изучению вопросов профессионального самоопределения личности, готовности к трудовой деятельности, профессиональному становлению посвящены работы С.Э.Артемова, С.Д.Артемова, Г.Т. Бажутиной, М.П.Будякиной, Н.П.Лукашевич, В.С.Немченко, А.Т.Ростунова, Н.А.Савотиной, В.Д.Симоненко и др.

Обосновывают необходимость целенаправленного педагогического управления процессом адаптации, предлагают пути и средства повышения ее эффективности И.И.Ляхов, Ф.С.Махов, Д.Д.Наурузбаев.

В настоящее время учеными исследуется сущность социально-адаптационного процесса, обосновывается статус категории «социальная адаптация», изучаются ее механизмы: В.Г.Бочарова, Л.П.Буева, Б.З. Вульфов, М.П.Гурьянова, В.И.ЗагвязинскиЙ, Г.В.Залевский, Н.М.Иовчук, В.Т.Лисовский, Н.С.Морова, Л.Е.Никитина, Г.Н.Филонов, В.А.Фокин и др.

Необходимости педагогической реабилитации с целью оказания помощи дезадаптированной молодежи, ориентации на широкий подход к личности, активной адаптации молодых людей уделяют внимание А.А.Вавилов, А.А.Бодалев, Н.Ф.Дементьева, Г.М.Иващенко, З.А.Малькова, Л.И Новикова и др.

Однако, специальных исследований, в которых рассматривался бы процесс социально- профессиональной адаптации студентов техникума, нами не обнаружено.

Сложившаяся ситуация в профессиональном образовании побудила нас обратится к исследованию проблемы социально-профессиональной адаптации студентов учреждений среднего профессионального образования. Нами планируется проведение педагогического эксперимента по организации процесса социально-профессиональной адаптации обучающихся техникумов.