Волконская С.А.

Волгоградский государственный архитектурно - строительный университет

Анализ деятельности Школы профессионального творчества

Одним из основных механизмов управления формированием и развитием творческого потенциала студентов вуза является Школа профессионального творчества.

Миссией школы профессионального творчества является инновационная деятельность, направленная на формирование и развитие творческого потенциала студентов, уход от навязывания знаний, обучение технике интеллектуальной работы, создание «технологии творчества», подготовка высококлассного специалиста-менеджера, способного принимать нестандартные решения, адаптироваться в условиях рынка.

Цели, задачи Школы профессионального творчества студентов, структура и основы ее деятельности, принципы управления, содержание учебно-воспитательного процесса, права и обязанности его участников, сформулированы в ее уставе (см. приложение диссертации).

В информационной карте Школы профессионального творчества (далее ШПТ) дано ее определение; раскрыты проблемы вызвавшие инновацию;

определена сфера применения ШПТ; спрогнозированы перспективы и направления развития этого направления инновационной деятельности (см. приложение диссертации).

ШПТ имеет структурные подразделения, которые являются рычагами для осуществления поставленных задач:

Учебно-методический центр ШПТ занимается разработкой программ, методических пособий, планов, сценариев, инновационных проектов и т.д. по направлениям деятельности ШПТ;

Школа лидеров – занимается обучением актива формам и методам работы в структурах студенческого самоуправления; укреплением горизонтальных и вертикальных связей между студентами разных курсов; организацией досуга молодежи путем непосредственной работы в Молодежном центре.

Школа бизнеса занимается подготовкой специалистов-менеджеров. Важными ее звеньями являются Бизнес-клуб и «Бизнес-инкубатор», который является банком авторских идей, проектов, бизнес- проектов, инноваций, разрабатываемых всеми обучающимися, начиная с первого курса и до получения диплома. Также в бизнес- инкубаторе проходят профессиональные тренинги по психологии, имиджелогии, самооценке с помощью специалистов на основании тестов по персональному менеджменту (автор С.Д. Резник), применяются кейс-технологии.

Школа специальных знаний создана для обучения студентов профессиональному творчеству. В школе специальных знаний изучаются: наука общения, спецкурс «Информатика творчества», спецкурс «Обучение профессиональному творчеству», спецкурс «Игра-ведение» и др.

Творческие мастерские осуществляют свою деятельность в форме литературной гостиной, тематических вечеров, авторских вечеров музыки, поэзии, ИЗО- студии, встреч, бесед с интересными людьми и специалистами. Также факультативно изучаются: основы игры на шестиструнной гитаре, основы фото-видеосъемки и операторского мастерства; основы журналистики; основы актерского и сценарного дела, желающие участвуют в студенческом молодежном театре и т.д.

Одним из основных структурных подразделении Школы профессионального творчества является Информационный центр. На него замыкаются студенческая газета, видео-фото студия и медиа- центр.

Студенческая газета является не только средством массовой информации учебного заведения, но и творческим классом, на базе которого можно проявить свои творческие способности в журналистике, литературном творчестве.

Студенческая видео-фото студия, являясь, прежде всего, творческим

объединением учащихся, проводит работу по созданию учебных пособий – видеолекций, видеосюжетов по учебным программам. Видеостудия выпускает тематические видео-журналы и фильмы, участвует в смотрах и конкурсах на областном и региональном уровне.

Инициативная, творческая группа «Медиа- центр» в своей работе не привязана к какому-то компьютерному классу или кабинету, а работает и в специально оборудованных кабинетах, и дома, и в Интернет-кафе, реализуя творческие проекты, выполняя задания преподавателей и оказывая помощь в проведении этой работы сокурсникам. Такой подход к работе медиа- центра способствует повышению оперативности в его деятельности, расширяет круг студентов, вовлеченных в его работу.

Проведенный анализ работы Школы профессионального творчества выявил динамику роста творческого потенциала студентов от сессии к сессии, от года к году, что свидетельствует об эффективности образовательно-воспитательного пространства Школы профессионального творчества и, как следствие, роста ее популярности среди студентов, о чем свидетельствует приведенная ниже диаграмма 2

Исследования также показали, что обучающиеся стремятся использовать возможности, которые дает учреждение дополнительного образования для личностного развития: активно посещают объединения различной направленности, участвуют в подготовке и проведении мероприятий городского, областного и Всероссийского масштабов. Так, в 2004/2005 уч. году студентами Себряковского филиала ВолгГАСУ было представлено на 6 Всероссийскую Олимпиаду молодых экономистов 12 творческих работ, из них 4 стали призерами Олимпиады. А уже в 2005/2006 уч. году, с началом работы в этом учебном заведении Школы профессионального творчества студентов, на 2-й Всероссийский конкурс деловых идей и деловых проектов «Сотворение и созидание Будущей России» было представлено 19 творческих работ студентов и преподавателей, из них 11 стали призерами, а одна работа признана победителем Конкурса.

По окончанию мероприятий проводимых Школой профессионального творчества выпускники вуза 2005 года на 17% больше стали востребованы на рынке труда по сравнению с выпускниками 2002 года.

Из этого следует, что обучающиеся признают, что Школа профессионального творчества, как механизм реализации системы управления формированием и развитием творческого потенциала студентов, обеспечивает высокое качество образования, что отвечает их ожиданиям и представлениям. Данные опроса показывают, что более 80 % обучающихся достаточно активно используют возможности Школы профессионального творчества для личностного развития.