Янушкевич Е.В.

Белорусский государственный экономический университет,г.Минск,Беларусь

Применение интерактивных методов в процессе обучения экономическим дисциплинам для развития педагогических инноваций в эпоху синтеза знаний и энергий

Направление «Педагогика XXI века» необходимо развивать не просто в глубь, т.е. разрабатывая и внедряя инновационные педагогические технологии, а, одновременно, вширь, что предполагает использование современных педагогических технологий и в экономических вузах, и в послевузовском образовании. Эта тенденция с одной стороны определена потребностями самого общества в формировании нового экономического мировоззрения, которое и будет определять менталитет личности и социума. С другой стороны, этого требует сама инновационная ситуация и инновационное противоречие.

Необходимо исходить их того, что движение инновационных идей может происходить в двух направлениях: от общего – к частному (дедуктивно) и от частного к общему (индуктивно). Поэтому и политику образования в новую эпоху (эпоху синтеза знаний) необходимо строить на использовании двух направлений. Первое, соблюдая последовательность от разработки стратегии, а затем и тактики к педагогической практике. При этом сохраняя и одновременно преобразуя педагогический опыт, очень важно учитывать не интересы господствующей идеологии, а частнонаучные потребности в соответствии с изменяющимися социально-экономическими и духовно-культурными запросами социума по модели Б.С. Гершунского [1]:

менталитет социума

↓

философия образования

↓ ↓ ДЕДУКЦИЯ

политика в сфере образования

↓

стратегия развития образования

↓

тактика управления образованием

Второе, учитывая индивидуальность и образовательный потенциал каждого

субъекта педагогического процесса, необходимо двигаться в направлении индуктивного: от результативной практики к теоретическим обобщениям и от них к коррекции соответствующих стратегических, политических, философских и даже ментальных ориентиров соблюдая модель Б.С.Гершунского [1]:

менталитет социума

↑

философия образования

↑

политика в сфере образования

↑ ↑ ИНДУКЦИЯ

стратегия развития образования

↑

теории развития образования

↑

практика образования

Именно индуктивный подход призван стать решающим в разработке и применении инновационных педагогических технологий в экономике и в частности преподавания бухгалтерского учета.

Проблемы, которые решаются сегодня в бухгалтерском учете, в основном связаны с глобализацией, гармонизацией, стандартизацией учета. Хотя передовые ученые уже ориентируются на конвергенцию. Работа в данном направлении больше ориентируется на форму, нежели на содержание, что ведет к разрыву между теорией и практикой: недостаток в профессиональной компетентности, неумение привести в соответствие международные понятия и национальные. Искажение знаний в процессе обучения дает соответствующие результаты в практической деятельности. Это и есть непонимание.

Применение интерактивных методов в процессе обучения экономическим дисциплинам позволяет создавать педагогические условия, в которых возможно проводить педагогическую и психологическую диагностику обучаемых, что поможет определить уровень развития каждого участника взаимодействия и осуществлять процесс смыслотворчества. Такая технология позволяет выяснять и усваивать смысл того, что понимается [2, с.49]. А это уже объективная реальность.

Исходя из того, что инновации требуют значительных вложений средств для достижения определенного результата, очень важно верно рассчитать эффективность данного процесса. Чтобы говорить о релевантности педагогических инноваций, необходимо сочетать применение интерактивных методов с разработкой новых учебников. Какие это будут учебники, какой формы и какого содержания, также необходимо определить, используя интерактивные методы.

Необходимо помнить, что развитие экономики страны зависит в первую очередь от образовательного уровня специалистов, насколько их знания являются всеобъемлющими и полезными. Бухгалтерский учет является сигналом для государства при оценке эффективности проводимых реформ и нововведений. В каких бы условиях ни развивалась страна, научная мысль формирует все новые и новые экономические концепции. Поиск единственно верной экономической концепции требует предварительного анализа, который и строится на данных бухгалтерского учета. Ориентируясь на промышленно развитые страны демократии, строящие свою экономику исходя из требований классической экономической науки и ее законов, следует тщательно прогнозировать подготовку специалистов с точки зрения профессиональной и социальной компетентности.

Литература:

1. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века – М.: Изд-во «Совершенство», 1998. - 608 с.

2. Кашлев С.С. Современные технологии педагогического процесса: Пособие для педагогов – Мн.: Выш. шк., 2002. – 95 с.

3. Кашлев С.С. Интерактивные методы обучения педагогике: Учеб.пособие – Мн., Выш. шк., 2004. – 176 с.