Можейко А.В.

Тамбовский государственный университет им. Г.Р.Державина

Современные проблемы психолого-педагогической помощи детям-мигрантам

Актуальность исследования проблем адаптации детей-мигрантов обусловлена современными реалиями геополитической социальной ситуации. Происшедшие за последние годы изменения во внутренней и внешней политике России, связанные с распадом огромного государства – СССР, определили высокую актуальность проблемы миграции. Так, на юге России вынужденная миграция за последние 5 лет составила около 40 %.

В настоящее время остро стоит проблема адаптации детей-мигрантов в новой социальной среде. Психологическая и культурная депривация, свойственная перемещенному населению, усугубляет трудности их адаптации. Дети испытывают хронические посттравматические стрессовые расстройства, что сказывается на их последующем психосоциальном и личностном развитии.

В отличие от развитых стран Запада, где особое внимание уделяется профилактической работе по предупреждению асоциального поведения детей-мигрантов (предупреждение агрессивности в новой социальной среде, ранняя профилактика алкоголизма, наркотизации, проституции, уклонения от учебы и полезной деятельности), в нашей стране подход к этой социально-профилактической проблеме пока неадекватен сложившейся ситуации. Не разработаны принципы и методы междисциплинарного взаимодействия специалистов образования, здравоохранения, социальной сферы при оценке состояния и уровня развития детей-мигрантов.

Современными учеными показана актуальность и необходимость решения общетеоретических проблем социальной адаптации детей-мигрантов.

Особый интерес в свете вышеизложенной проблемы представляют работы, отражающие современные проблемы миграции, отличающиеся многогранностью и широким спектром изучаемых объектов. Так, социально-психологический аспект положения русскоязычного населения в странах ближнего зарубежья исследуется Н.М.Лебедевой; влияние миграционных процессов на межнациональные отношения рассматривается в работах Р.А.Костина; отдельные вопросы социальной адаптации вынужденных мигрантов раскрываются В.С.Айрапетовым. В целом, внимание ученых концентрировано на исторических, демографических и структурных особенностях миграции.

Тем не менее, сегодня, на наш взгляд, недостаточно исследований, связанных с образовательной парадигмой миграции, с решением проблем социальной адаптации детей-мигрантов в современном глобальном образовательном пространстве.

Можно выделить следующие педагогические проблемы, решение которых будет способствовать социализации детей-мигрантов в новой социальной среде:

- изучение сущности и основных этапов социальной адаптации детей-мигрантов средствами художественно-творческой деятельности;

- педагогическое обеспечение поддержки детей-мигрантов в период адаптации к новой социальной среде;

- обеспечение взаимосвязи социальной, культурной и языковой адаптации;

- рассмотрение влияния на процессы интеграции детей-мигрантов в общество творческо-художественной деятельности;

- обеспечение изучения двух языков и двух культур в образовании детей-мигрантов.

По мнению автора одним из способов решения данной проблемы может выступать художественно-творческая деятельность дошкольников.