К.т.н Пермяков О.Е. Медведев И.И. Максимова О.А

Томский политехнический университет, Россия

Использование тестовых технологий в Томском политехническом университете

Основополагающим в достижении цели профессионального обучения является высокое качество профессиональной подготовки специалиста. При этом подразумевается, что сформированная в процессе обучения система знаний современного специалиста будет основана на прочном естественнонаучном, математическом и мировоззренческом фундаменте знаний, широте междисциплинарных системно-интегративных знаний о природе, обществе, а также высоком уровне обще-профессиональных и специально-профессиональных знаний, обеспечивающих деятельность в проблемных ситуациях. Достижение этой цели, с одной стороны, требует диверсификации образовательного процесса, создания принципиально новых эффективных педагогических технологий и методик, вариативности образовательных программ, индивидуализации, компьютеризации и гуманитаризации образования. С другой стороны, достижение высокого качества профессионального обучения невозможно без полной и объективной информации о его качестве, что требует создания в техническом университете систем контроля качества учебных достижений студентов. Одним из основных путей повышения контроля качества высшего образования является использование новых информационных технологий в процессе обучения.

В настоящее время в образовании остро стоит проблема разработки принципов и методологии оценивания учебных достижений учащихся. Вызвана эта проблема тем, что традиционная для нашего образования система оценки знаний учащихся недостаточно объективна и в полной мере не даёт полной информации о достижениях студентов, о причинах ошибок, недостатков в их деятельности. Зачастую оценивается не компетентность студента в данной области, а только сумма знаний по предмету на последнем этапе обучения, когда внести изменения уже невозможно. Поэтому необходимо применение комплексной системы контроля учебных достижений студентов на всех этапах обучения.

В Томском политехническом университет создан Центр обеспечения качества образования (ЦОКО). Основными целями деятельности ЦОКО являются: научно-методическое, организационное и технологическое обеспечения качества образования; мониторинг качества образования; информирование специалистов сферы образования о стандартизированных процедурах оценки качества образования; научно-методическое, организационное и технологическое обеспечение элитного образования и магистратуры.

Организационно-методической основой для конструирования тестов служат государственные образовательный стандарт, учебные планы специальностей и рабочие программы дисциплин. Ведущими преподавателями ТПУ разрабатываются кодификаторы по дисциплине и спецификация тестовых измерителей. После разработки тестов, проводится первичная внутренняя экспертиза качества разработанного материала. По результатам экспертизы комиссия принимает решение либо о корректирующих мероприятиях, либо об использовании тестов. На следующем этапе проводится апробационное тестирование на репрезентативной выборке для сбора статистических данных о качестве теста. Сам тест должен находиться в экспериментальном режиме несколько лет с целью повышения качества теста, однако по своим показателям тестовый материал может быть пригодным для использования в учебном процессе.

Престижность вуза во многом определяется качеством и эффективностью системы контроля качества учебных достижений.

За период обучения в ТПУ все студенты проходят через следующие виды контроля:

· предварительный контроль (вступительные испытания, входной контроль знаний);

· внутрисеместровый (текущий и рубежный) контроль;

· промежуточная аттестация (итоговый семестровый контроль);

· контроль остаточных знаний;

· итоговый контроль (итоговая аттестация);

· контроль востребованности выпускников.

· лою

Разнообразие видов, методов и форм контроля отражает реализацию принципа системности в оценивании учебных достижений студентов, а именно в своем разнообразии они должны широко применяться в практике преподавания в вузе.

Современное образование немыслимо без инновационных технологий, ключевым звеном которых является тестовая технология контроля качества учебных достижений. Интеграция российской образовательной системы в общемировую невозможна без проведения независимого контроля качества образовательного процесса.

Томский политехнический университет активно проводит политику интеграции в международное образовательное пространство.

Мировой опыт использования тестов как метода контроля учебных достижений показал необходимость и перспективность независимого тестирования:

· обеспечивает объективную оценку учебных достижений студентов, позволяет сопоставить уровень их подготовки с данными по учебному заведению и с требованиями образовательных стандартов;

· по результатам тестов можно судить о качестве преподавания - отметить сильные стороны и указать слабые места, требующие дальнейшего совершенствования методов работы преподавателей;

· итоги независимого тестирования - это информационная основа процесса принятия решений на любом уровне управления образованием.

Использование формата обмена данными на базе XML позволяет легко интегрировать комплекс с любыми другими информационными системами.

В настоящее время в ТПУ широко используется автоматизированная информационная система (АИС) «ЭКЗАМЕН» фирмы Крок, которая позволяет обеспечивать необходимый уровень защиты от несанкционированного доступа [1], что позволяет использовать ее для обработки конфиденциальной информации.

Эффективность независимого тестового контроля учебных достижений студентов на разных этапах достигается:

· прозрачностью внешней оценки качества и ее упрощение для лучшего понимания всех вовлеченных лиц;

· доступностью соответствующих образовательных ресурсов;

· участием студентов в мероприятиях по обеспечению качества;

Литература:

1. Компьютерные технологии в тестировании. Руководство для выполнения лабораторных работ в системе АИС «ЭКЗАМЕН»: Учебно-методическое пособие // Пермяков О.Е., Менькова С.В., Медведев И.И. – Томск: Изд-во ТПУ, 2005. – 49 с.