Косырева И.И. Шарипова Г.К.

Таразский Государственный Университета, Им. М.Х.Дулати

Проблемы молодежно-студенческого физического образования

В стратегии индустриально-инновационного развития Республики Казахстан на 2003-2015 годы предусмотрено увеличить производительность труда, обеспечивающего экономику, является физическая подготовленность молодого специалиста, соответствующая требованиям наукоемкого, высокотехнического и автоматизированного производства, угрожающего человеку малоподвижным, стрессовым образом жизни ,ухудшающим их здоровье.

Перед государством стоят глобальные задачи на современно новых подходах. Значимость их решений зависит от того, как и насколько мы оцениваем свои возможности, свой потенциал, пути реализации предстоящих шагов.

Одной из государственно-значимых актуальных задач вузовского физического воспитания является сохранение и укрепления здоровья студентов, имеющее тенденцию к ухудшению. Для реализации задач оздоровления и повышения уровня физической подготовленности молодежи необходимо сформировать у них потребность в физическом самосовершенствованию, ведение здорового образа жизни.

Недостаточная эффективность школьных уроков физической культуры не сформировала у основной массы студенческой молодежи социогенных потребностей к систематическим занятиям физическими упражнениями.

Можно с уверенностью утверждать, что именно здоровые и физически подготовленные специалисты, владеющие навыками прикладной физической культуры, будут способствовать обеспечению повышения производительности труда, создавать инновационную экономику. Поэтому физическое воспитание студентов надо рассматривать не только как затрачивающее финансовые средства, но и как способствующее обеспечению экономически прибыльной профессиональной деятельности.

Мировая статистика гласит, что на протяжении всей жизни человека его самочувствие всего на 10 % зависит от роли медицины, остальные 90% -достижения самой личности. Данные Национального научно-практического центра физической культуры показывают, что в период с 1970 года по настоящее время количество студентов, имеющих отклонения в здоровье, увеличилось с 10,2% до 38,6%. Как можно строить экономику, когда генофонд нации в опасности. Обоснование категории «человеческий потенциал» не может быть сформировано на практике без обеспечения здоровья общества, без функциональной и физической подготовленности населения.

Необходимы широкое обсуждение и пропаганда здорового образа жизни, гармоничного развития, культа красоты человеческого тела, самосовершенствования, начиная с малых лет.

Настало время в процессе обеспечения интеграции образования с производством выделить достойное место физическому воспитанию.

Сложившиеся объективные обстоятельства развития системы образования Республики Казахстан вызывают практическую необходимость введение кредитной системы. По этой системе, занятия по физическому воспитанию входят в разряд дисциплин по выбору, то есть необязательных. Большая часть студентов не выбирают этот предмет, потому ,что не регулярно занимались физкультурой в школе, и даже из-за банальной причины, нежелания носить спортивную форму.

В 2005-2006 учебном году кафедра «Спортивные игры» ТарГУ добилась на ученом совете университета о внесении предмета физического воспитания в разряд обязательной дисциплины и выделения одного кредита, что подразумевает обязательное посещение занятий, сдачу экзаменационных нормативов и внесению накопительных баллов в зачетную книжку.

Для качественного проведения занятий, на кафедре выбраны следующие дисциплины, которые выбирают сами студенты в начале учебного года:

- волейбол( дев.,юноши)

- баскетбол(дев.,юноши)

- греко-римская борьба(юноши)

- дзюдо (девушки)

- настольный теннис(дев.,юноши)

- калланетик (гимнастика для девушек)

- футбол(юноши)

- настольные игры – шахматы, тогыз-кумалак(каз.,нац. игра), для студентов с ослабленным здоровьем.

Занятия проводятся два года, на первом и втором курсах. На втором году обучения студент может поменять дисциплину.

В начале учебного года, после формирования групп по выбранным дисциплинам введены обязательные занятия по обще-физической подготовке, с обязательной сдачей нормативов, входящих в Президентское многоборье РК. Были выбраны следующие нормативы :

- 100м (дев.,юн.)

- 1000м (дев.)

- 3000м (юн.)

- прыжки в длину с места (дев., юн.)

- подтягивание на перекладине (юн.)

- поднимание-опускание туловища (дев.).

Во внеурочное время студенты привлекаются секционные группы по избранным видам спорта , проводится Спартакиада среди 1-5-х курсов по девяти видам спорта.

К сожалению, опыт работы преподавателей кафедры подтверждает, что двигательная активность большей части молодежи ограничивается только рамками академических занятий физическим воспитанием, т. е. наблюдается противоречие между их положительной ориентацией к занятиям физическими упражнениями и конкретной двигательной деятельностью.

При переходе на кредитную систему обучения кафедра столкнулась со следующими проблемами

1. Были сокращены занятия до 2-х лет обучения, что противоречит Закону о физической культуре и спорту РК от 04. 07. 03г.

2. По кредитной технологии обучения специальность «физвоспитание» является нерентабельной ,поэтому был выделен 1-ин кредит решением Ученого Совета Университета, что подразумевает всего одно занятие в неделю.

3. На предварительном этапе регистрация групп по видам спорта происходит очень медленно. Регистрация производится эдвайзером(куратором) группы иногда без согласия студентов на избранную дисциплину.

4. Для контроля физического развития студентов одного экзамена в год недостаточно.