К. т. н. Кольга В.В.

Сибирский государственный аэрокосмический университет

имени академика М.Ф. Решетнева (СибГАУ),

г. Красноярск, Российская федерация

Проблемы совершенствования подготовки специалистов аэрокосмической отрасли

Подготовка инженеров для проектирования и разработки высокосложной, интеллектуальноемкой аэрокосмической техники - исключительно сложная задача, ответственность за решение которой лежит на современной научно-производственной и педагогической элите. Это условие требует гибкого подхода при формировании полностью отвечающей современным условиям системы подготовки специалистов для аэрокосмической отрасли.

Современная система высшего профессионального образования в настоящее время функционирует в условиях глубоких социальных противоречий: во-первых, это противоречие между потенциальной ролью системы высшего профессионального образования в жизни общества и реальным отношением к ней со стороны государства; во-вторых, противоречие между вырастающим объемом информации, которую необходимо усвоить будущему выпускнику вуза, и ограниченными сроками обучения в высшей школе. При этом предлагаются и различные пути выхода из конфликтной ситуации, наиболее действенным из которых является развитие принципа интеграции. Его реализация требует как формирования интеграционных связей разных уровней системы профессионального образования, так и создания и внедрения принципиально новых технологий обучения, например специальных интегрированных курсов.

Для создания эффективной интегративной системы аэрокосмического образования необходимо выделить особенности этого сегмента профессионального образования и его взаимосвязь с аэрокосмической промышленностью и оборонно-промышленным комплексом.

Ракетно-космическая отрасль всегда отличалась от других главным своим достоинством – системностью образования. В отличие от других областей знаний и техники именно в оборонных отраслях промышленности этот критерий качества образования является, бесспорно, доминирующим, хотя в последние годы большое внимание стало уделяться критериям интегрируемости в зарубежную систему образования, критериям, связанным с интересами личности, академической мобильности и др.

На общемировом уровне признано, что приоритетные направления подготовки специалистов авиационно-ракетной отрасли следует развивать в сфере критически важных базовых технологий двойного применения, таких как технологии новых материалов, микро- и наноэлектронные технологии, оптоэлектронные и лазерные технологии, радиоэлектронные технологии, информационные технологии, технологии энергетики и энергосбережения, технологии перспективных двигательных установок, технологии производства и конструирования машин и механизмов, технологические процессы, метрология, стандартизация, контроль качества, диагностика и эксплуатация, технологии экспериментальной отработки и испытаний, технологии экологической безопасности и жизнеобеспечения.

В настоящее время необходимо предпринять серьезные шаги для создания современной системы непрерывного аэрокосмического образования на базе интеграции различных образовательных уровней, внедрения современных информационных и педагогических технологий.

Реальной основой создания интегративной системы аэрокосмического образования явилось наличие сети профессиональных образовательных учреждений разного уровня, осуществляющих подготовку специалистов для предприятий ракетно-космического комплекса и гражданской авиации и проведение научных исследований по широкому спектру направлений. В современных социально-экономических условиях углубление интеграции учебных заведений различного уровня с предприятиями и организациями аэрокосмического комплекса будет способствовать не только решению задач структурно-функциональных преобразований в сфере профессионального образования, но и усилению аэрокосмического научно-образовательного потенциала в целом.

Предприятиям аэрокосмического комплекса и учебным заведениям, осуществляющим подготовку специалистов для отрасли, необходимо дополнительно совместно провести анализ следующих проблем:

- перспективные потребности предприятий аэрокосмического комплекса в кадрах специалистов по всем направлениям деятельности, включая конверсионные;

- определение возможностей учебных заведений и экономической целесообразности открытия новых специальностей и направлений подготовки специалистов;

- определение потребностей предприятий в направлениях переподготовки и повышения квалификации кадров и получении дополнительного образования;

- разработка механизмов многоканального финансирования подготовки кадров на основе учета взаимных интересов (регион, предприятие, учебные заведения);

- изучение возможностей использования дистанционных форм обучения в решении задач подготовки и переподготовки кадров;

- организация и обеспечение деятельности профориентационных структур в интересах аэрокосмического комплекса;

- принятие мер по активизации информационной деятельности в освещении достижений, проблем и перспектив аэрокосмического комплекса региона.

Все указанные особенности и тенденции следует учесть при проектировании интегративной системы аэрокосмического образования и построении в ее рамках модели специалиста отрасли.