Штих Е.А.

Кубанский государственный университет, Россия

Объективная и субъективная оценки уровня физического здоровья и физической подготовленности студенток гуманитарного вуза

В настоящее время имеется значительное количество научных исследований (Ю.Н. Аксенов, 1988; В.К. Бальсевич, 1993; А.А. Васильев,1982; М.Я. Виленский, 1996; П.А. Виноградов, 1996), посвященных решению проблем повышения эффективности занятий физической культурой в гуманитарных вузах. Наряду с рассмотрением актуальных проблем теории и методики преподавания физической культуры и спорта, они направлены и на поиск путей формирования здорового образа жизни студенческой молодежи, подготовке ее к профессиональной деятельности.

Однако, при разработке программ физического воспитания, как правило, не учитываются мотивы и потребности студентов в различных видах двигательной активности, отсутствует региональный компонент, обусловленный климатическими и национальными традициями. Это негативно отражается на посещаемости учебных занятий по физической культуре, уровне здоровья и физической подготовленности студентов (М.П. Коновалова, 2001).

Предпринятая нами попытка решения данной проблемы предусматривает несколько этапов проведения исследований. В программу первого, помимо прочего, входит анкетный опрос. В настоящее время в нем приняло участие более 200 студенток 17-20 лет, обучающихся в Кубанском государственном университете по различным специальностям и занимающихся физической культурой в основных группах. Разработанная специальная анкета, включала ряд вопросов, направленных на получение информации о соответствии учебного процесса по физическому воспитанию современным запросам студенческой молодежи (приложение).

Предварительно, на основе результатов медицинских обследований и педагогического тестирования, была разработана шкала оценивания, позволяющая получить объективные данные об уровне физического здоровья и физической подготовленности студентов гуманитарного вуза.

Результаты проведенного опроса (таблица) свидетельствуют, что состояние своего физического здоровья, как выше среднего уровня, оценивают 13,0+2,38% опрошенных, среднего – 44,0+3,5%; низкого 5,0+1,54%. Результаты же медицинского обследования позволяют охарактеризовать здоровье выше среднего лишь у 0,85+0,25% респондентов; среднее - 15,45+1,07%; а низкое - 37,4+1,41%.

Аналогичная ситуация складывается и с ответами на вопрос об уровне физической подготовленности: как выше среднего уровня его оценили 17,0+2,66% опрошенных, среднего - 48,0+3,53%, низкого - 7,0+1,80%. Тогда как результаты проведения педагогических тестов дают нам другую картину - 0%; 22,2+0,98%  и 43,1+1,16% соответственно.

 

             Оценка уровня физического здоровья и физической подготовленности (в %).

 

Физическое здоровье

Физическая подготовка

Уровни

 

 

Оценка

Низкий

Ниже среднего

Средний

Выше среднего

Высокий

Низкий

Ниже среднего

Средний

Выше среднего

Высокий

Объективная

37,4+1,4

46,3+2,1

15,4+1,0

0,8+0,2

43,1+1,2

33,3+1,1

2,2+0,9

1,5+0,3

Субъективная

5,0+1,5

44,0+3,5

13,0+2,3

7,0+1,8

8,0+3,5

17,0+2,6

 

Все респонденты считают необходимым поддерживать и улучшать уровень своего здоровья. Основными мотивами, которыми руководствуются студентки при занятиях физической культурой, служат:

-         желание повысить свою физическую подготовленность (75,0+3,06%);

-         стремление оптимизировать свой вес и улучшить фигуру (72,0+3,17%);

-         желание укрепить здоровье (68,0+3,30%);

-    профилактика заболеваний (65,0+3,37%); 

-  получить зачет по учебной дисциплине «Физическое воспитание» (44,0+3,51%);

-   воспитать волю, характер, целеустремленность (12,0+2,30%).

Мотивы: снятие усталости, повышение работоспособности и достижение спортивных успехов популярностью у современной молодежи не пользуются.

Важными средствами для поддержания и улучшения уровня своего здоровья студентки считают: физические упражнения в процессе учебных занятий (58,0+3,49%); клубные формы физической активности (39,0+3,45%); самостоятельные занятия дома (28,0+3,17%).

По мнению 57,0+3,50% опрошенных, интересы в процессе физического воспитания в университете реализуются частично. 30,0+3,24% считают, что не реализуются вообще и только 13,0+2,38% ответили положительно.

В процессе учебных занятий студентки хотели бы заниматься фитнесом (64,0+3,39%), атлетической гимнастикой (60,0+3,46%), степ-аэробикой (43,0+3,50%), а также восточными единоборствами и боевыми искусствами (23,0+2,98%). Однако эти варианты двигательной активности в программах физического воспитания студенчества отсутствуют.

Вышеизложенное, позволяет констатировать:

- субъективная оценка уровней физического здоровья и физической подготовленности студенток существенно завышена по сравнению с объективными данными;

- реализуемые в настоящее время программы физического воспитания студентов не отвечают современным запросам молодежи и нуждаются в корректировке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

 

Уважаемый студент!

На кафедре физического воспитания проводится работа по оптимизации процесса физического воспитания студентов различных факультетов КубГУ. Ваши ответы в значительной мере помогут решению данной проблемы и будут использованы исключительно в научно-методических целях.

АНКЕТА

1. На каком факультете Вы учитесь?_________________________________

2. Ваш пол (нужное подчеркнуть)           М                Ж

3. Ваш возраст_____________________________________________________

4. Как Вы оцениваете уровень Вашей физической подготовленности? (нужное подчеркнуть)

   Низкий      Ниже среднего     Средний      Выше среднего      Высокий

5.Как Вы оцениваете состояние своего здоровья? (нужное подчеркнуть)

   Низкий      Ниже среднего     Средний      Выше среднего      Высокий

6. Считаете ли Вы необходимым поддерживать и улучшать уровень своего здоровья? (нужное подчеркнуть)

Да                                          Нет

7. Какими средствами Вы хотели бы поддерживать и улучшать уровень своего здоровья? (отметьте нужные варианты)

            Физическими упражнениями в процессе учебных занятий;

            диетами;

            фармакологическими препаратами;

            клубными формами физической активности (фитнес, йога, аэробика);

            самостоятельными занятиями дома;

            другое______________________________________________________

8. Реализуются ли Ваши интересы в процессе физического воспитания в университете? (нужное подчеркнуть)

Да                                            Нет                                     Частично

9. Какими мотивами Вы руководствуетесь при занятиях физической культурой? (отметьте нужные варианты)

            Укрепление здоровья;

            профилактика заболеваний;

            желание повысить физическую подготовленность;

            оптимизировать вес, улучшить фигуру;

            снять усталость и повысить работоспособность;

            воспитать красивую манеру, культуру движений;

            добиться спортивных успехов;

            воспитать волю, характер, целеустремленность;

            получить зачет по физоспитанию;

            другое______________________________________________________

10. Какими видами двигательной активности для реализации своих интересов Вы бы хотели заниматься на учебных занятиях по физ. воспитанию? (проранжируйте)

Л/атлетика                      Боевые искусства                Атлетическая гимнастика

Спортивные игры          Спортивная гимнастика     Восточные единоборства

Плавание                        Фитнес                                  Другое________________

 

 

Благодарим за участие в нашем исследовании.