Воспитание поликультурной личности в контексте межкультурной коммуникации.

Authors

  • ИМ Садырмекова Республика Казахстан
  • СМ Лукпанова Республика Казахстан

Abstract

Обновление современной казахстанской школы определила новые приоритеты общего образования, которые предполагают, что формирование модели учебного процесса должно гармонично сочетать различные методы обучения, обеспечивающих использование различных видов учебной деятельности. Эти приоритеты составляют основу и современного школьного образования. В соответствии с ними уточнены учебно-воспитательные цели обучения предметам начального основного и среднего образования, принципы отбора структурирования содержания, а также методы оценки качества подготовки школьников. Общество меняется на глазах, жизнь человека становится все труднее, на нем все больше и больше ответственности. Школе нужно новое направление, отвечающему новому времени. Она должна быть и реальной, и высокой; достижимой и недостижимой, как и все высокое. Главная цель, стоящая перед учителями и учениками школы,- это развитие поликультурной личности, способной на социальное и профессиональное самоопределение, знающей историю и традиции своего народа, владеющей несколькими языками, способной осуществлять коммуникативно-деятельные операции на трех языках во всех ситуациях, стремящейся к саморазвитию и самосовершенствованию. Сейчас акцент должен быть перенесен на слово ”личность” и не просто личность, а личность поликультурную - и в этом мы видим главную перемену, которая должна произойти в учениках и учителях, и во всей нашей школе. Сейчас человеку, который не стал личностью, иногда бывает просто трудно выжить, трудно прожить. Поэтому нам надо стараться, чтобы не только отдельные выдающиеся ученики выходили из школы личностями, но и каждый из наших питомцев был хоть в какой-то степени личностью. Известно, что только, то общество может успешно развиваться и гармонично вписаться в ряд ведущих стран мира, которое сумеет создать для своих граждан достойные условия приобретения качественного и современного образования. Изучение языков всегда рассматривалось как элемент образования культурного человека. А в последнее время, в связи с глобальными изменениями в политической и экономической жизни общества иностранный язык стал незаменимым атрибутом межкультурного общения. Понимание роли языков в современном мире с особой остротой ставит перед нами вопрос о результативности обучения языкам и повышении уровня языковой подготовки учащихся. Концепция развития образования направлена на качественное обновление форм и методов подготовки профессиональных кадров, квалификационно отвечающей общемировым стандартам. Большое внимание при этом уделяется полиязычному образованию, которое рассматривается как действенный инструмент подготовки молодого поколения к жизнедеятельности в условиях взаимосвязанного и взаимозависимого мира. Знание родного, государственного, русского и иностранного языков расширяет кругозор ребенка, содействует его многогранному развитию, способствует формированию установки на толерантность и объемное видение мира. Актуальность формирования полиязычной личности школьника заключается в том, что развивающийся рынок труда и “рынок личностей” предъявляют к подрастающему поколению высокие требования. В этой связи одной из приоритетных задач современного школьного образования становится создание условий для формирования конкурентоспособной личности, способной самостоятельно, результативно и нравственно решать общественные и свои личные (профессиональные и непрофессиональные) проблемы. Во всех сферах деятельности все большее значение приобретают такие качества, как социальная ответственность, адекватное восприятие и мобильное реагирование на новые факторы, самостоятельность и оперативность в принятии решения, готовность к демократическому общению, социально активному действию, включая защиту своих прав, способность адаптироваться к новым условиям и другие качества, определяющие конкурентоспособность личности. Сегодняшним школьникам в недалеком будущем предстоит принять на себя всю тяжесть проблем, которые необходимо решать в постиндустриальном обществе свободных цивилизованных рыночных отношений. Любая школа осуществляет образовательный процесс, в котором переплетено обучение и воспитание. Основная задача общеобразовательной школы – подготовить учащихся к жизни в социуме, воспитать в них лучшие человеческие качества. Поэтому тема совершенствования поликультурной личности более чем актуальна.

References

Анатольева Н.С., Воспитание культуры межнациональных отношений у учащихся в поликультурной среде, 2008

Шубина Н.,Воспитание поликультурной личности, 2007

Комплексная программа воспитания в организациях образования РК, Алматы: Юрист,2007

Published

2020-03-07

How to Cite

Садырмекова, И., & Лукпанова, С. (2020). Воспитание поликультурной личности в контексте межкультурной коммуникации. Pridneprovskiy Scientific Bulletin, 11(667). Retrieved from http://www.rusnauka.com/index.php/rusnauka/article/view/1417