ИННОВАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Authors

  • РТ Еceeва Республика Казахстан
  • ШК Абдуллаева Республика Казахстан

Abstract

В связи с принятой Государственной программой развития образования на 2011 – 2020 годы, утверждённой Указом Президента Республики Казахстан от 7 декабря 2010 года № 1118, введением в действие Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения (ГОСО), понятие «модернизация образования» рассматривается как масштабная программа государства, осуществляемая при активном содействии общества. Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы является организационной основой реализации государственной политики Республики Казахстан в сфере образования, обеспечивающей продолжение модернизации казахстанского образования[1]. Цель модернизации образования здесь рассматривается в создании механизма устойчивого развития системы образования, а также управлении качеством образования. Наряду с этим возникает необходимость обновления и повышения качества дошкольного образования, введения программно-методического обеспечения дошкольного образования нового поколения, направленное на выявление и развитие творческих и познавательных способностей детей, а так же выравнивание стартовых возможностей выпускников дошкольных образовательных организаций при переходе на новый возрастной этап систематического обучения в школе. «Педагог – ключевая фигура реформирования образования. «В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя» (К.Д. Ушинский). Сегодня мало дать воспитанникам систематизированные знания, соответствующие умения и навыки, необходимые для их дальнейшего успешного обучения в школе. Не менее важно научить их ставить и достигать цели, действовать нестандартно. А для этого нужен новый педагог, умеющий мыслить креативно, применять в обучении нестандартные подходы, стремительно саморазвиваться, принимать новшества как данность[2]. Сегодня в сфере образования выделяется большое число инноваций различного характера, направленности и значимости, проводятся большие или малые государственные реформы, внедряются новшества в организацию и содержание, методику и технологию преподавания.

References

1

Published

2017-01-12

How to Cite

Еceeва Р., & Абдуллаева, Ш. (2017). ИННОВАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ. Pridneprovskiy Scientific Bulletin, 36(500). Retrieved from http://www.rusnauka.com/index.php/rusnauka/article/view/16230