Психологические особенности ювенального периода: рефлексивный анализ научных подходов

Authors

  • ОВ Никифорова Республика Казахстан
  • КС Ильясова Республика Казахстан

Abstract

Ценностные преобразования в современном обществе ориентированы на креативно-свободный выбор личности, динамическое восхождение «Я». Это усиливает внимание к проблеме побудительности как движущей силе человеческого поведения, стержню личности смыслообразующей ее стороне. А.Н.Леонтьев установил диалектическую взаимосвязь между мотивом деятельности, ее смыслом и готовностью к реализации цели. Единая взаимосвязанная система смыслов и мотивов деятельности, возникающая в их развитии, и составляет психологический фундамент личности[1]. Ювенальный возраст сензитивен (благоприятен, открыт) для обретения своих главных личностных смыслов, которые способны определить ценностную перспективу всей жизни. Именно поэтому сегодня в онтогенетическом развитии личности особый интерес вызывает ювенальный, относящийся к подростковому и юношескому возрасту период. Существует множество фундаментальных исследований, гипотез и теорий подросткового возраста. Изучение их позволяет обрисовать круг вопросов, различить феномены и их интерпретацию, лучше уяснить подход к проблеме ювенального периода. Так, Ст.Холл считает, что подростковая стадия в развитии личности соответствует эпохе романтизма в истории человечества. Это промежуточный период между детством (эпохой охоты и собирательства) и взрослым состоянием (эпохой развитой цивилизации). Автор впервые описал амбивалентность и парадоксальность характера подростка, выделив ряд основных противоречий, присущих этому возрасту: чрезмерная активность может привести к изнурению, безумная веселость сменяется унынием, уверенность в себе переходит в застенчивость и трусость, страсть к общению сменяется замкнутостью и т.д.

References

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1975.

Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. – М.: Тривола, 1995. С.282.

Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М.: Прогресс, 1996.

Выготский Л.С. Педология подростка. Собр. соч.: Т.4. Научное наследство. – М.: Педагогика, 1984. С.6.

Published

2016-12-31

How to Cite

Никифорова, О., & Ильясова, К. (2016). Психологические особенности ювенального периода: рефлексивный анализ научных подходов. Pridneprovskiy Scientific Bulletin, 34(498). Retrieved from http://www.rusnauka.com/index.php/rusnauka/article/view/16458