Методика преподавания русского языка в казахских классах

Authors

  • ФА Сактаган Республика Казахстан

Abstract

  Русский язык – национальное достояние русского народа, один из наиболее развитых языков мира. В Республике Казахстан русский язык является средством общения русских лиц и лиц нерусской национальности. По Конституции Республики Казахстан русский язык получил статус официального языка наряду с государственным, казахским. Основная цель обучения русскому языку казахов и других лиц нерусской национальности – помочь учащимся овладеть знаниями о русском языке и его богатствами, вооружить учащихся умениями и навыками свободного пользования устной и письменной речью. Данная тема заставила задуматься над решением назревшей проблемы в обучении русскому языку казахов и других лиц нерусской национальности в условиях русскоязычной школы. В классах, где я преподавала, казахи и другие лица нерусской национальности составляли большую половину. До конференции никто не поднимал проблему обучения русскому языку других лиц нерусской национальности в русскоязычных классах. Чтобы решить данную проблему, я начала поиск новых форм, приемов, методов. Ведь существуют же методики преподавания русского языка в казахскоязычной школе, казахского языка в русскоязычной школе. А вот с методикой преподавания русского языка лицам нерусской национальности в русскоязычных классах я не встречалась на своем преподавательском пути. До 2002 года никто даже не задумывался о специфике обучения казахов русскому языку в условиях, о которых сказано выше. Я хорошо понимаю, язык народа – это способ мышления. И постижение языков разных народов расширяет горизонты мышления. Сегодня я вижу цель как учителя-словесника не только в том, чтобы дать знания, но и формировать у учащихся посредством обучения русскому языку интерес и уважение к другим народам. Цель определяет задачи: - независимо от типа школы по языку обучения учащиеся должны знать язык Республики Казахстан и язык межнационального общения; - быть подготовленными к дальнейшей жизни, учебе, труду в условиях Казахстана. Для учителя-словесника в русскоязычных классах задачи, я думаю, должны быть специфическими:

References

1. Абдрахманов А. Казакстан этнотопонимикаоы: зертгелу тарихынан. А., 1979.

2. Абузяров P.A. Краеведение и лингвострановедение как источник дидактического материала для работы по развитию речи учащихся-казахов. Алма-Ата: Мектеп, 1980. - 63 с.

3. Агишев Х.Г. Лексико-семантическая интерференция в условиях двуязычия. // Рус.яз. в нац. шк., 1975, № 1з с. 11-16.

4. Александрова О.М. Россиеведческая лексика в курсе русского языка для национальной школы (лингвистический и методический аспекты) // Автореф. дис. на соиск. учен. степ, к.п.н. М., 1988. - 16 с

Published

2020-02-15

How to Cite

Сактаган, Ф. (2020). Методика преподавания русского языка в казахских классах. Pridneprovskiy Scientific Bulletin, 8(664). Retrieved from http://www.rusnauka.com/index.php/rusnauka/article/view/1697