Воспитание национальной памяти у школьников на уроках трудового обучения

Authors

  • БМ Бекбаев Республика Казахстан

Abstract

Огромные изменения, происшедшие в последние 15 лет, новые проблемы, связанные с воспитанием подрастающего поколения, обусловлены переосмыслением сущности патриотического воспитания, его места и роли в общественной жизни. Патриотическое воспитание выступает неотъемлемой частью всей деятельности по подготовке подрастающего поколения к выполнению важнейших социальных функций в различных сферах жизни. Воспитание национальной памяти означает формирование у учащихся внимания к духовной культуре казахского народа, интереса и уважения к его историческому прошлому. На этой основе возникает понимает культурно-исторического единства развития человечества. Знание культурных корней казахского народа необходимо прежде всего потому, что оно позволяет по-настоящему уважать и ценить общечеловеческие и эстетические нормы, принятые в обществе. Знакомство с народным творчеством убеждает, что казахский народ с древнейших времен жил правдой и красотой в душе. Отдельные элементы народного искусства, фольклора входят в школьную программу. На сегодняшний день эта проблема является очень актуальной. Школа играет значительную роль в данном процессе. Учебная программа по предмету трудовое обучение представляет для этого широкие возможности. В программе по трудовому обучению практически любая тема может быть дана как часть общей проблемы «Народная художественная культура». При этом важно построить уроки именно таким образом, чтобы у школьников сложилась определенная система знаний о казахском народном искусстве, а также во взаимосвязи с этими знаниями вырабатывались приемы ремесла. Обычно рассматривание образцов предшествует практической работе детей, выделяясь в самостоятельный этап урока, который называется вступительной беседой. Для того, чтобы практическая работа учащихся не сводилась к простым манипуляциям с материалом, была сознательной и творческой, необходимо создавать для этого соответствующие условия. Вступительная беседа должна быть содержательным и эмоциональным стержнем урока, его смысловой основой. Именно она позволяет создать у учащихся определенный уровень «насмотренности», то есть необходимую базу впечатлений, знаний, которыми они и будут руководствоваться в своей практической деятельности. Ведущую роль в этих беседах выполняют образцы изделий. Разумеется, оригинальные произведений народных мастеров в большинстве случаев просто недоступны для учителя, но в какой-то мере их могут заменить хорошие репродукции, слайды. Из содержания к таким урокам учащиеся должны получить представление:

References

1

Published

2015-09-17

How to Cite

Бекбаев, Б. (2015). Воспитание национальной памяти у школьников на уроках трудового обучения. Pridneprovskiy Scientific Bulletin, 17(433). Retrieved from http://www.rusnauka.com/index.php/rusnauka/article/view/27008