ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ПРИЕМОВ ТРИЗ-ПЕДАГОГИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОЙ ЛИЧНОСТИУЧАЩЕГОСЯ

Authors

  • СЮ Цой Республика Казахстан
  • АК Курбанова Республика Казахстан

Abstract

Перед учителями стоит основная задача – сформировать у детей правильный характер и верное отношение к жизни. Хотите воспитать креативную личность – учите детей в соответствии с их потребностями, новыми реалиями общества. Ведь в этом случае они не окажут вам такого сопротивления к учебе, которое к сожалению испытывает на себесовременная школа.Сегодня учителя обеспокоены низким интересом учащихся к важнейшим событиям и новостям в целом. Также отмечается, что ученики имеют очень устойчивые мнения по конкретным проблемам, опираются на очень скудные факты, не зрят в корень. В рамках обновленной программы среднего образования РК перед учителями школ стоит глобальный вопрос «Как учить?», чтобы выработать у учащихся навыки необходимые в ХХI веке. Научить их самостоятельно принимать решения, уметь брать на себя инициативу, ответственность, а также способных мыслить и творить. В целом научить детей жить в динамичном, быстро меняющемся мире[1]. В начале ХХI века резко возросла потребность в регулярном решении творческих задач, что привело к появлению многочисленных модификаций методов. Способ развития производства, и его качественная смена всегда связаны с решением множества различных изобретательских задач. Человекизо дня в день,сам того не замечая, решает множество различных задач. А сколько таких решений складывается за всю жизнь? Подготовить к встрече с новыми задачами, с которыми не приходилось сталкиваться раньше – основная функция образования, появившаяся в результате НТР. В постиндустриальном обществе она становится первостепенной. Традиционная школа, целью которой было научить человека четко выполнять стандартные функции, во многом себя исчерпала. А школа информационного завтра еще не сложилась. Но ее главная цель уже ясна – учить работать на границе знаний, в нестандартных ситуациях, уметь решать открытые задачи [2]. Так что же поможет нам найти способы решения этих задач?

References

Учебные программы начального образования обновленного содержания. Астана, 2017. Электронный ресурс: https://nao.kz/loader/fromorg/2/25

А.А. Гин «Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность»: Пособие для учителя. - М.: Вита-Пресс,1999. – 88с.

Альшуллер Г. С. «Найти идею: Введение в ТРИЗ-теорию решения изобретательских задач» — 2010, 3-е изд., — М.: Альпина Паблишерз

Ю.П. Саламатов «Как стать изобретателем: 50 часов творчества». — М: Просвещение, 1990.

Published

2019-03-08

How to Cite

Цой, С., & Курбанова, А. (2019). ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ПРИЕМОВ ТРИЗ-ПЕДАГОГИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОЙ ЛИЧНОСТИУЧАЩЕГОСЯ. Pridneprovskiy Scientific Bulletin, 3(611). Retrieved from http://www.rusnauka.com/index.php/rusnauka/article/view/7196