Äìèòð³ºíêî Þ.Ì. ÀÊÒÓÀËÜͲ ϲÄÕÎÄÈ ÄÎ ÂÈÂ×ÅÍÍß ÏÐÎÖÅѲ ÑÒÀÍÎÂËÅÍÍß, ÐÎÇÂÈÒÊÓ ÓÊÐÀ¯ÍÑÜÊί ÏÐÀÂÎÂί Ñ²ÄÎÌÎÑÒ² Ó ÀÑÏÅÊÒ² ÃÎÐÈÇÎÍÒÀËÜÍί ÒÀ ÂÅÐÒÈÊÀËÜÍί ¯¯ ÒÐÀÍÑÔÎÐÌÀÖ²¯

Äìèòð³ºíêî Þ.Ì. ÑÒÀÍÎÂËÅÍÍß ² ÐÎÇÂÈÒÎÊ ÓÊÐÀ¯ÍÑÜÊί ÏÐÀÂÎÂί Ñ²ÄÎÌÎÑÒ² ÒÀ ÊÓËÜÒÓÐÈ ÇÀ ÏÐÎÃÐÅÑÈÂÍÈÌÈ ²ÄÅßÌÈ ÑÓ×ÀÑÍÈÕ ÓÊÐÀ¯ÍÑÜÊÈÕ ÏÐÀÂÎÇÍÀÂֲ ÒÀ ¯Õ ÒÅÎÐÅÒÈ×ÍÈÌÈ ÏÐÀÂÎѲÄÎÌÎÑÒßÌÈ. ×ÀÑÒÈÍÀ 1.

Ãóðóåâ Ä.Ê. Ñóä è ñóäîïðîèçâîäñòâî â Àêóøà-Äàðãî.Ìàñëàààò â äåéñòâèè

Ãóðóåâ Ä.Ê. Ïðàâîâûå îñíîâû èíñòèòóòà êàäèÿ â Àêóøà-Äàðãî

Äìèòð³ºíêî Þ.Ì. ÀÊÒÓÀËÜͲ ϲÄÕÎÄÈ ÄÎ ÔÎÐÌÓÂÀÍÍß ÒÀ ÒÅÎÐÅÒÈ×Íί ÂÅÐÈÔ²ÊÀÖ²¯ ÏÐÈÍÖÈϲ ÐÎÇÂÈÒÊÓ ÒÀ ÑÒÀÍÎÂËÅÍÍß ÓÊÐÀ¯ÍÑÜÊί ÏÐÀÂÎÂί Ñ²ÄÎÌÎÑÒ². ×ÀÑÒÈÍÀ 1.

Äìèòð³ºíêî Þ.Ì. ÀÊÒÓÀËÜͲ ϲÄÕÎÄÈ ÄÎ ÔÎÐÌÓÂÀÍÍß ÒÀ ÒÅÎÐÅÒÈ×Íί ÂÅÐÈÔ²ÊÀÖ²¯ ÏÐÈÍÖÈϲ ÐÎÇÂÈÒÊÓ ÒÀ ÑÒÀÍÎÂËÅÍÍß ÓÊÐÀ¯ÍÑÜÊί ÏÐÀÂÎÂί Ñ²ÄÎÌÎÑÒ². ×ÀÑÒÈÍÀ 2.

Äìèòð³ºíêî Þ.Ì. ÀÊÒÓÀËÜͲ ϲÄÕÎÄÈ ÄÎ ÔÎÐÌÓÂÀÍÍß ÒÀ ÒÅÎÐÅÒÈ×Íί ÂÅÐÈÔ²ÊÀÖ²¯ ÏÐÈÍÖÈϲ ÐÎÇÂÈÒÊÓ ÒÀ ÑÒÀÍÎÂËÅÍÍß ÓÊÐÀ¯ÍÑÜÊί ÏÐÀÂÎÂί Ñ²ÄÎÌÎÑÒ². ×ÀÑÒÈÍÀ 3.

Äìèòð³ºíêî Þ.Ì. ÀÊÒÓÀËÜͲ ϲÄÕÎÄÈ ÄÎ ÔÎÐÌÓÂÀÍÍß ÒÀ ÒÅÎÐÅÒÈ×Íί ÂÅÐÈÔ²ÊÀÖ²¯ ÏÐÈÍÖÈϲ ÐÎÇÂÈÒÊÓ ÒÀ ÑÒÀÍÎÂËÅÍÍß ÓÊÐÀ¯ÍÑÜÊί ÏÐÀÂÎÂί Ñ²ÄÎÌÎÑÒ². ×ÀÑÒÈÍÀ 4.

Äìèòð³ºíêî Þ.Ì. ÀÊÒÓÀËÜͲ ϲÄÕÎÄÈ ÄÎ ÔÎÐÌÓÂÀÍÍß ÒÀ ÒÅÎÐÅÒÈ×Íί ÂÅÐÈÔ²ÊÀÖ²¯ ÏÐÈÍÖÈϲ ÐÎÇÂÈÒÊÓ ÒÀ ÑÒÀÍÎÂËÅÍÍß ÓÊÐÀ¯ÍÑÜÊί ÏÐÀÂÎÂί Ñ²ÄÎÌÎÑÒ². ×ÀÑÒÈÍÀ 5.

Ãîðîäåöüêà ².À. Ôóíêö³¿ îðãàí³â âèêîíàâ÷î¿ âëàäè

Äóøàêîâà Ë.À. Ñòðóêòóðà àäìèíèñòðàòèâíî-ðåãëàìåíòíîãî çàêîíîäàòåëüñòâà

Ëàâðèíåíêî Î.Â. ÐÅØÀÞÙÅÅ ÇÍÀ×ÅÍÈÅ ÄÎÊÒÐÈÍÛ ÏÐÈÍÖÈÏΠÏÐÀÂÀ  ÓÑÒÀÍÎÂËÅÍÈÈ ÍÎÂÛÕ ÐÓÁÅÆÅÉ ÏÐÀÂÎÏÎÍÈÌÀÍÈß

Ëàâðèíåíêî Î.Â. ÑÎ×ÅÒÀÍÈÅ ÅÄÈÍÑÒÂÀ È ÄÈÔÔÅÐÅÍÖÈÀÖÈÈ ÏÐÀÂÎÂÎÃÎ ÐÅÃÓËÈÐÎÂÀÍÈß: ÑÂÎÉÑÒÂÎ ÎÒÐÀÑËÈ, ×ÅÐÒÀ ÌÅÒÎÄÀ È(ÈËÈ) ÏÐÈÍÖÈÏ ÒÐÓÄÎÂÎÃÎ ÏÐÀÂÀ?

Àæèíóðèíà Äèíàðà ÍÅÊÎÒÎÐÛÅ ÂÎÏÐÎÑÛ ÐÀÑÑÌÎÒÐÅÍÈß ÒÐÓÄÎÂÛÕ ÑÏÎÐΠ ÑÓÄÅÁÍÎÌ ÏÎÐßÄÊÅ

Ïîëóøèíà À. À Ïðàâîíàðóøåíèÿ ðàáîòàäåëÿ ïðè çàêëþ÷åíèè òðóäîâîãî äîãîâîðà ñ íåñîâåðøåííîëåòíèìè ëèöàìè

Ðóäèê Ê. Ñ. ÏÐÀÂβ ÏÐÎÁËÅÌÈ Â ÑÔÅв ÇÀÁÅÇÏÅ×ÅÍÍß ÁÅÇÏÅÊÈ ÎѲÁ, ßʲ ÁÅÐÓÒÜ Ó×ÀÑÒÜ Ó ÊÐÈ̲ÍÀËÜÍÎÌÓ ÑÓÄÎ×ÈÍÑÒ²

Êîñè÷åíêî È.Ô. ,Êè÷àëþê Î.Í. Socio-pedagogical aspect of the process of re-socialization of convicts

Äþáà Ã.Ì. Ïðàâîâ³ òà ïñèõîëîã³÷í³ ïðîáëåìè îñîáèñòîñò³ â íåêîíòðîëüîâàíîìó ãðàëüíîìó á³çíåñ³

Ñòèáëþê Î.Ï. ̳æíàðîäíî-ïðàâîâ³ ñòàíäàðòè íåçàëåæíîñò³ ñóäîâî¿ âëàäè

Ìåæåíñêàÿ Ñ.È., Êðåòîâà À.Þ. ÐÎËÜ ÀÓÄÈÒÀ  ÏÐÅÄÓÏÐÅÆÄÅÍÈÈ ÝÊÎÍÎÌÈ×ÅÑÊÈÕ ÏÐÅÑÒÓÏËÅÍÈÉ

Òóëåóáàåâà Ãóëüíóð Ìåñòî è ðîëü íîðì î çîíèðîâàíèè â ñèñòåìå çåìåëüíîãî ïðàâà

Äæàëàëîâà À.À. Ïðåäñòàâèòåëüñòâî, ÷òî ýòî ?

Czajkowskiy S.V. Mental conditions of person as anthropological factor of respect of the law

Àõìåäèí Ð. Õ. Ïðîáëåìû âîçìåùåíèÿ ìîðàëüíîãî âðåäà â ãðàæäàíñêîì ïðàâå ÐÊ

Äæàêèøåâà À.Æ. Ó÷àñòèå àäâîêàòà â ãðàæäàíñêîì ïðîöåññå

Øàðáåêîâà À.Ñ. Ïîëîæèòåëüíûå àñïåêòû çàêëþ÷åíèÿ ìèðîâîãî ñîãëàøåíèÿ

Ìåèðáåêîâà Ã. Á. ÇÀ×ÅÌ ÀÄÂÎÊÀÒÓ ÊÐÀÑÍÎÐÅ×ÈÅ?

Ìîëäàõìåòîâà Æ.Å. ÃÎÑÓÄÀÐÑÒÂÅÍÍÎ-ÏÐÀÂÎÂÎÉ ÌÅÕÀÍÈÇÌ ÐÅÃÓËÈÐÎÂÀÍÈß ÏÐÀÂÀ ÑÎÁÑÒÂÅÍÍÎÑÒÈ ÍÀ ÇÅÌÅËÜÍÛÅ Ó×ÀÑÒÊÈ

Ëàðè÷åâ Â.Â. Ùîäî ïèòàííÿ ðåàë³çàö³¿ çåðíà ñ³ëüñüêîãîñïîäàðñüêèìè òîâàðîâèðîáíèêàìè çà äîïîìîãîþ á³ðæîâèõ óãîä

Ãðèøàåâà È.Ã. Ñóäåáíàÿ ýêîëîãè÷åñêàÿ ýêñïåðòèçà êàê ôîðìà îáåñïå÷åíèÿ ýêîëîãè÷åñêîé áåçîïàñíîñòè

Âàñüê³âñüêà Ê.Ì., ²â÷åíêî Ä.Ì. Ïðîáëåìí³ ïèòàííÿ âèçíà÷åííÿ ñòðóêòóðè êîë³ç³éíî¿ íîðìè

Ñòàñþê Ñ.Â. Ïðîáëåìà „îáõîäó çàêîíó" â ñó÷àñí³é êîäèô³êàö³éí³é ïðàêòèö³

Ñóïðîâè÷ À. Â. Êîë³ç³¿ ñïàäêóâàííÿ ó ì³æíàðîäíîìó ïðèâàòíîìó ïðàâ³