ѳìêîâà ².Î. Îñîáëèâîñò³ ôîðìóâàííÿ ïåðåêëàäàöüêî¿ êîìïåòåíòíîñò³
Íåèæêî Ñ.È. Ñèñòåìà óïðàæíåíèé äëÿ îáó÷åíèÿ äèàëîãè÷åñêîé ðå÷è íà îñíîâíîì ýòàïå
Ïëàòîíîâà Í.Î. Ñïîðòèâíûå èãðû â ôèçè÷åñêîé ïîäãîòîâêå ìîðÿêîâ
Çàéöåâà Ì.Ë. Ðàçâèòèå êðåàòèâíûõ ñïîñîáíîñòåé ñòóäåíòîâ âóçîâ íà îñíîâå ñèíåñòåçèéíîãî âîñïðèÿòèÿ
Ñåìåíþê Ì.Ï. Ö³íí³ñí³ ï³äõîäè ß.À.Êîìåíñüêîãî äî ïèòàíü îñâ³òè
Æîìàðòîâà À.Ä., Àðìèÿ Ìóðàãåð ?àçà?ñòàí ñïîðòûíäà?û ãåíäåðë³ê ñòåðèîòèïòåð ì?ñåëåëåð³
Ìàëÿðîâ À.Í. Ïðîáëåìè ïðàöåâëàøòóâàííÿ âèïóñêíèê³â
Àìèíîâà Ë.ß. Æåíñêèå ãîðíîçàâîäñêèå øêîëû íà Óðàëå â äîðåâîëþöèîííûé ïåðèîä
Àáñàëÿìîâà ß.Â. Ñòàíäàðòèçàö³ÿ ôàõîâî¿ ï³äãîòîâêè âèêëàäà÷à ÂÍÇ â óìîâàõ Áîëîíñüêîãî ïðîöåñó
Áîðùîâà Å. È. Ôîðìóâàííÿ ìîðàëüíî¿ êóëüòóðè ìàéáóòí³õ âèêëàäà÷³â ìóçè÷íèõ øê³ë
Áàçèëîâ Æ.Æ., Àøèðîâà Ì.Ò. ÏÀÐÀÄÈÃÌÀ ÒÐÓÄÎÂÎÃÎ ÂÎÑÏÈÒÀÍÈß ÁÓÄÓÙÈÕ ÐÀÁÎ×ÈÕ
׳æîâà Í.Â. ÏÐÎÔÅѲÉÍÀ ÊÎÌÏÅÒÅÍÒͲÑÒÜ ÑÏÅÖ²À˲ÑҲ Dz ÇÂ
Íàðìóõàìåòîâà Í.Ì.;Ëàòàíîâà Ð.Ó. INTRODUCING TECHNOLOGIES INTO THE LEARNING ENVIRONMENT
Òàóáàåâà Ã.Ç., Íûÿçáåêîâà Ê.Ñ., Ò?óåëñ³çä³ê ò??ûðû – ìåìëåêåòò³ê ò³ë
Èñêàêîâà Î.Â. Çäîðîâüåñáåðåãàþùèå òåõíîëîãèè â íà÷àëüíîé øêîëå
Îêåòàåâà Ä.Á., Íóðáàåâà Ê.Ñ. Î?óøûëàðäû? îé ?ð³ñ³í ?ëòòû? îéûíäàð àð?ûëû æåò³ëä³ðó
Àáåóîâà Ã.Õ. Ñûíûïòàí òûñ óà?ûòòà î?óøûëàðäû? ýñòåòèêàëû? ì?äåíèåò³í àðòòûðó æîëäàðû
À?òàíîâà Ë.Ï. ?ÀÇÀ? Ò²Ë²Í ?ÇÃÅ Ò²ËIJ ÀÓÄÈÒÎÐÈßËÀÐÄÀ ϲʲÐÒÀËÀÑ ?IJѲ ÀÐ?ÛËÛ Î?ÛÒÓ
Íàãàåâà Ñ.Ê. Âëèÿíèÿ ñîöèàëüíûõ õàðàêòåðèñòèê âûïóñêíèêîâ íà ðåçóëüòàòû èòîãîâîé àòòåñòàöèè
Ìåëüíèê ².Ì. Óìîâè åôåêòèâíîãî óïðàâë³ííÿ ³ííîâàö³éíèìè ïðîöåñàìè â äîøê³ëüíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ
Âîñòðèêîâ Ñ.Ï. Ã×Ï êàê ìåæñåêòîðíîå ñîöèàëüíîå ïàðòíåðñòâî â îáðàçîâàíèè
Áèëÿë Á.Ê., Íàóòáàåâà Ó.Á. ?àç³ðã³ æàñòàð áîéûíäà?û ?ëòòû? ò?ðáèå ??íäûëû?òàðû
Êàëàøíèêîâà Ò.À. Ïðè÷èíû íåóñïåâàåìîñòè ìëàäøåãî øêîëüíèêà
Ãàëàöèí Å.À. Ôîðìèðîâàíèå ëåêñè÷åñêîé êîìïåòåíòíîñòè ñòóäåíòîâ ÂÒÓÇ
Óïìàë Ì.Í. Äèäàêòè÷åñêàÿ èãðà êàê ñðåäñòâî ïîâûøåíèÿ ýôôåêòèâíîñòè óðîêà ìàòåìàòèêè.
Òóñóïáàåâ À.Ò. Èíôîðìàòèêà ï?í³í î?ûòóäà èííîâàöèÿëû? òåõíîëîãèÿëàðäû ïàéäàëàíó
Øàÿõìåòîâà Á.Å. Ïðåïîäàâàíèå ñîâðåìåííîãî òàíöà
Ãàïîí Þ.À. Îö³íþâàííÿ íàâ÷àëüíèõ ïèñüìîâèõ ïåðåêëàä³â àíãëîìîâíèõ ôàõîâèõ òåêñò³â.
?îñáàðìà?îâà Äàìåë³ ÆÀÑÒÀÐ Ò?ÐÁÈÅѲÍÄÅ ?ÀÇÀ? ØÅØÅÍÄ²Ê Ñ?ÇÄÅвͲ²? ÀËÀÒÛÍ ÎÐÍÛ
Áóðëèáàåâà Ø.Ì., Êàëàêáàñîâà Í.Á. Ê íåêîòîðûì âîïðîñàì ïðåïîäàâàíèÿ äèñöèïëèíû «Òåîðèÿ áàç äàííûõ
Yust N. A., Shelkovkina N.S. Advanced Methods of assessing students
Æóíóñîâà Ë.Õ.,Æóìàõàíîâà À.Ñ. ÏÀÐÀËËÅËÜÍÎÅ ÏÐÎÃÐÀÌÌÈÐÎÂÀÍÈÅ ÊÀÊ ÎÏÒÈÌÈÇÀÖÈß ÂÛ×ÈÑËÈÒÅËÜÍÎÃÎ ÏÐÎÖÅÑÑÀ
Ãðèùåíêî ß. Ñ. Äèôôåðåíöèàöèÿ îáó÷åíèÿ íà çàíÿòèÿõ ïî èíîñòðàííîìó ÿçûêó ñî ñòóäåíòàìè ÂÓÇîâ
Ñàìñîíîâà Í.È. Das deutsche Verb
Äèê Þëèÿ Àêòóàëüíûå ïðîáëåìû ñîöèàëèçàöèè äîøêîëüíèêîâ: ñîñòîÿíèå è ïåðñïåêòèâû
Ðóäåíêî Í. Êèì È.À Ôîðìèðîâàíèå êëþ÷åâûõ êîìïåòåíöèé íà óðîêàõ ôèçè÷åñêîé êóëüòóðû ó ó÷àùèõñÿ
Áóáëèé Í.Ã. Ñîâðåìåííûå ìåòîäû ïðåïîäàâàíèÿ. Èñïîëüçîâàíèå ÈÊÒ íà óðîêàõ áèîëîãèè.
Àíàøåâà Ä.Ê., Ðûñêóëáåêîâà Ã.Ï.. The intensification method of speaking
Ñàºíêî Í.Ñ. ̲ÆÄÈÑÖÈÏ˲ÍÀÐÍÈÉ Ï²ÄÕ²Ä ÄÎ ÍÀÂ×ÀÍÍß ²ÍÎÇÅÌÍί ÌÎÂÈ Ó ÂÈÙÈÉ ÒÅÕͲ×Í²É ØÊÎ˲
³òðóê Ë.Ì. Ôîðìóâàííÿ íàâè÷êè ÷èòàííÿ ó ïî÷àòêîâ³é øêîë³
Âèíîêóðîâà Í.Â. ßÇÛÊÎÂÎÉ ÌÀÒÅÐÈÀË Â ÏÐÎÖÅÑÑÅ ÔÎÐÌÈÐÎÂÀÍÈß ÍÀÂÛÊΠÏÐÀÂÎÏÈÑÀÍÈß: ÈÑÒÎÐÈ×ÅÑÊÈÉ ÀÑÏÅÊÒ
×åáîòàðåâà È.Ã. Î âàæíîñòè äèñêóðñà â îáó÷åíèè èíîñòðàííîìó ÿçûêó â íåÿçûêîâîì âóçå
Ùåðáàíü Ë.Ì. ÊÎÌÌÓÍÈÊÀÒÈÂÍÀß ÍÀÏÐÀÂËÅÍÍÎÑÒÜ ÏÐÈ ÎÁÓ×ÅÍÈÈ ÀÓÄÈÐÎÂÀÍÈÞ
Àõàíîâà Ê.Ò. ÆÀ?À ÒÅÕÍÎËÎÃÈß – Á?òÍò ÇÀÌÀÍÛÌÛÇÄÛ? ʲËÒ²
Ðîìàíîâà Å.À. Ïåñî÷íàÿ òåðàïèÿ â ðàçâèòèè äåòåé äîøêîëüíîãî âîçðàñòà â óñëîâèÿõ Äîìà ðåá¸íêà
Òêà÷åíêî È.È. Èñïîëüçîâàíèå ÈÊÒ íà óðîêàõ ìàòåìàòèêè â íà÷àëüíîé øêîëå
Ðûòêèíà Ñ.Ø., ÏÐÎÅÊÒ TEMPUS: ÎÁ ÝÔÔÅÊÒÈÂÍÎÑÒÈ ÈÒÎÃÎÂÛÕ ÒÅÑÒÎÂ
Áóïåòàåâà Ñ.Æ., Àëèåâà Ï.Ñ. À?ÀÐÒÓØÛ-?ÀËÛÌ ÀÕÌÅÒ ÁÀÉÒ?ÐÑÛÍÎÂ Ì?ÐÀÑÛÍÛ? ÍÀÑÈÕÀÒÒÀËÓÛ ÆÀÉÛ
Áóïåòàåâà Ñ.Æ., Áóïåòàåâà À.Æ., Àëèåâà Ï.Ñ. Æ?ѲÏÁÅÊ ÀÉÌÀÓÛÒΠÌ?ÐÀÑÛÍÛ? ÍÀÑÈÕÀÒÒÀËÓÛ ÆÀÉÛ
Àõìåòîâà À.À. Î?ÓØÛÍÛ? Á²Ë²Ì ÄÅ?ÃÅÉ²Í ÆÅÒ²ËIJÐÓ ÒÅÕÍÎËÎÃÈßËÀÐÛ
Êîðñóí À.À., Ñâèðèäîâà Ë.Ã. ÂÍÅÄÐÅÍÈÅ ÖÈÔÐÎÂÛÕ ÒÅÕÍÎËÎÃÈÉ Â Ó×ÅÁÍÛÉ ÏÐÎÖÅÑÑ ÂÛÑØÈÕ Ó×ÅÁÍÛÕ ÇÀÂÅÄÅÍÈÉ
Çîçóëÿ ².ª., Ïðèñÿæíà Î.Ä., Íîâàê Î.Ì. ÐÎÇÂÈÒÎÊ ²ÄÅÉ ÏÎ˲ÊÓËÜÒÓÐÍÎÑÒ²  ÓÊÐÀ¯Í²